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《灰雀》公开课一等奖创新教案

《灰雀》教学教案

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。

2.理解课文内容，能够复述列宁与灰雀之间的故事。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

2.引导学生学会通过上下文理解词句，提高阅读理解能力。

（三）、情感态度与价值观

1.通过课文学习，培养学生爱护动物、尊重生命的意识。

2.让学生理解诚实的重要性，学习列宁对小男孩的尊重和理解。

二、教学重点

1.掌握课文中的生字新词，理解课文内容。

2.感悟列宁对灰雀的爱以及小男孩的诚实。

三、教学难点

1.理解列宁对灰雀的爱以及小男孩的行为背后的含义。

2.感悟到爱的正确表达方式，即尊重生命，给予自由。

四、教学过程

（一）、导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

利用多媒体展示白桦树和灰雀的图片，通过视觉刺激吸引学生的注意力，为课文内容的引入做铺垫。

简短介绍列宁的历史背景，以及他在郊外养病期间与灰雀之间发生的温馨故事，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。

2.情境创设与问题提出

创设情境，假设学生自己是列宁，走在公园里，描述自己看到灰雀的感受，增加学生的代入感。

提出问题：“如果你是列宁，看到灰雀不见了，你会怎么做？引导学生思考并鼓励他们分享自己的想法，促进课堂互动。

3.课文朗读与感受分享

教师首先朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，传达出对灰雀的喜爱之情。

学生跟读，注意模仿教师的语音语调，之后分小组进行朗读练习，每组挑选一名代表进行展示，教师及时给予反馈和指导。

4.角色扮演与情感体验

分配学生扮演列宁和小男孩的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解课文内容和人物情感。

在角色扮演结束后，邀请学生分享自己的体验和感受，教师引导学生理解列宁对灰雀的爱和小男孩的诚实。

5.课文内容的深入探讨

引导学生探讨课文中的重点句子，如“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀”，分析列宁的行为背后所蕴含的深意。

结合3年级学生的认知水平，用简单易懂的语言解释“婉转地歌唱、“惹人喜爱”等词汇，帮助学生理解课文中的优美句子和表达方式。

（二）、朗读课文

1.教师示范与情感引导

（1）教师示范朗读

①教师全情投入，用生动的语言和恰当的语调朗读课文，特别是对灰雀的描述和列宁的情感表达，要传达出对生命的尊重和爱护。

②朗读时注意节奏和停顿，让学生感受到语言的韵律美。

（2）情感引导

①引导学生体会列宁对灰雀的喜爱之情，以及小男孩内心的纠结和诚实。

②通过提问，如“列宁为什么喜欢灰雀？小男孩为什么犹豫不决？”来激发学生的思考和讨论。

2.学生跟读与发音纠正

（1）学生跟读练习

①学生跟随教师的朗读，注意模仿语音语调和情感表达。

②分组进行练习，每组选择一名代表展示朗读，其他同学给予评价和建议。

（2）发音纠正与指导

①教师巡回指导，对发音不准确的学生进行个别纠正。

②强调生字词的正确发音，如“宁、“胸”、“冻等，确保学生能够准确掌握。

3.分组合作与角色扮演

（1）分组合作朗读

①学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行朗读练习。

②每组尝试用不同的语调和情感来表达，展示对课文内容的不同理解。

（2）角色扮演体验

①学生扮演列宁和小男孩，通过角色扮演更深入地理解人物心理。

②教师引导学生通过角色扮演来体验人物情感，如列宁的惋惜和小男孩的诚实。

4.课文内容的深入理解

（1）关键句子分析

①选取课文中的关键句子进行深入分析，如“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀”。

②引导学生讨论列宁的行为背后的含义，理解他对灰雀的喜爱。

（2）词语释义与运用

①对课文中的生字新词进行释义，如“婉转、“惹人喜爱”等，帮助学生理解并学会运用。

②通过例句让学生感受词语的准确使用，提升学生的语言感知能力。

5.课堂互动与思维拓展

（1）师生互动问答