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18刘胡兰公开课一等奖创新教学设计

《刘胡兰》基于标准的教学设计

教材来源：统编义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017年版

内容来源：小学二年级《语文（上册）》第六组课文第18课《刘胡兰》

主题：伟人

课时：第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：二年级教研组/

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

基于口语交际：能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.教材分析

课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。教学重点：会认“泼、民、族等17个生字；会写“忘、泼、度，龙”4个生字。教学难点：用“象脚鼓等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

3.学情分析

基于识字与写字：学生已经掌握了一些生字和基本的笔画和偏旁部首，对于新的生字接受较容易。“忘”字与上一课所学多音字可以放在一起识记。“泼比较容易和“拔”弄错，区分识记。在指导写字时，要提醒学生注意字形结构，分辨清楚再写。

基于阅读：学生已经积累了一些语文知识，对于简单的词语和句子能够理解，本文语言优美，但是出现生字比较多，观察图片进行阅读，会更容易理解。

基于口语交际：经过一段时间的学习，大部分学生能表达自己的感受，积极参与到课堂中来。本次教学中要让学生在基本了解文章大意后，根据图片再来说一说，在学生发言后及时去评价不同的学生，使每位学生都参与进来。

教学目标

1.认识“刘、兰等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。联系上下文理解“收买、威胁等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。

3.借助刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事。

评价任务

1.借助汉语拼音，通过自读、小组读、比赛读等方式认识15个生字，读准多音字“难”；采用教师示范、自由练写等方法正确书写4个字。

2.通过小组读、齐读、分角色朗读、开火车读等多种形式朗读课文。

3.通过课堂互动交流，能说出文章大意。

《刘胡兰》一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党、忠于人民，视死如归的大无畏精神。借助关键词句了解课文内容是本文教学重点之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。

关注课文：第1自然段交代故事发生的时间、地点、人物，介绍了事件的起因-—刘胡兰被捕。

第2至3自然段，写了面对敌人的威逼利诱刘胡兰坚贞不屈，死也不说出谁是共产党员，敌人将刘胡兰杀害。

第4自然段写了毛主席为刘胡兰写了挽词：生的伟大，死的光荣。

【学习重点】

1.认识“刘、兰等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。联系上下文理解“收买、威胁等词语的意思。

2.借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。

第一课时

【课时目标】

认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民、反、村、被、关”6个字，会写词语“年轻、村子等5个词语。

2.正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“收买、威胁”的意思，初步了解刘胡兰勇于斗争、顽强不屈的英雄事迹。

【教学过程】

一、电影赏析，导入新课

1.谈话导入：同学们，在之前的学习中，我们认识了伟大领袖毛泽东，毛主席曾经说过这样一句话，出示课件2：

引出课题：通过预习我们知道了是谁让毛主席如此动容？（板书：刘胡兰）