6古对今 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

6古对今公开课一等奖创新教学设计

《古对今》教学设计

一、教学目标

1.学生能够认识并正确书写课文中的生字，如“圆、“严”、“寒等，掌握它们的读音和基本意义。

2.学生能够流利朗读并背诵《古对今》，理解课文中的对韵形式，感受自然之美和中国传统文化的魅力。

二、教学重点

1.指导学生正确朗读课文，注意语音语调和停顿，培养学生的语感。

2.通过课文学习，让学生理解对韵的修辞手法，认识自然现象的对比和变化。

三、教学难点

1.帮助学生理解课文中的抽象概念，如“严寒”、“酷暑等，以及它们在对韵中的表达方式。

2.引导学生领会课文的韵律美，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）揭示课题，激发兴趣

1.导入新课，激发好奇心

利用多媒体展示四季变换的图片，如春花、夏雨、秋叶、冬雪，让学生直观感受四季的变化，自然引入课题《古对今》。

通过提问“你们喜欢哪个季节？为什么？”激发学生的思考和表达欲望，为学习课文内容做铺垫。

2.对韵歌介绍，建立文化背景

简要介绍对韵歌的概念和特点，如“对韵歌是一种古老的诗歌形式，通过成对的词语来表达意思，听起来很悦耳。

举例说明对韵的形式，如“天对地，雨对风。大陆对长空。”，帮助学生形成对对韵的基本认识。

3.课文朗读，感受韵律

教师首先朗读整篇课文，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受对韵歌的韵律美。

学生跟读，教师及时纠正发音，确保每个学生都能正确模仿。

4.逐句解析，理解内容

分析课文中的句子，如“古对今，圆对方。解释“古”和“今代表时间的过去和现在，“圆”和“方代表形状的圆润和棱角，展示对韵的对称性。

通过实物或图片展示，如使用圆形和方形的物品，帮助学生形象理解。

5.创设情境，增强体验

设计情境，如“如果你是小诗人，怎么用对韵歌描述你喜欢的季节？”

鼓励学生参与，可以是口头表达，也可以是绘画或动作表演，增加课堂的互动性和趣味性。

6.字词学习，强化基础

挑选课文中的生字，如“圆、“严”，进行拼音和书写教学，每个字都配以形象的图画和组词，加强记忆。

通过游戏形式，如“快速找出‘圆’字”，让学生在轻松的氛围中学习。

7.师生互动，深化理解

设计师生问答环节，教师提出问题，学生尝试回答，如“课文中的‘桃对李’是什么意思？”

教师点评学生的回答，给予积极的反馈和鼓励，同时纠正错误，确保理解的准确性。

（二）初读课文，感知韵律

1.教师范读，树立榜样

教师以清晰的发音和富有感情的语调朗读课文，为学生树立正确的朗读榜样。

通过教师的范读，学生能够感受到课文的韵律美和节奏感，从而激发他们朗读的兴趣。

2.学生跟读，模仿练习

学生跟随教师的朗读，尝试模仿教师的语调和停顿，逐步掌握正确的朗读技巧。

教师及时纠正学生的发音，确保每个学生都能准确模仿，提高朗读的准确性。

3.分析韵律，理解结构

引导学生注意课文中的对仗和押韵，如“严寒对酷暑，春暖对秋凉”，让学生感受汉语的韵律特点。

通过分析，学生能够理解对韵歌的结构，认识到汉语的音韵美。

4.互动问答，加深理解

设计互动问答环节，如“你能找出课文中的对子吗？”鼓励学生积极参与，加深对课文内容的理解。

教师点评学生的回答，给予积极的反馈，同时纠正错误，确保学生理解的准确性。

5.角色扮演，体验韵律

让学生扮演课文中的自然景象，如“春暖和“秋凉”，通过角色扮演体验课文的韵律。

通过角色扮演，学生能够更加深入地理解课文内容，同时增加课堂的趣味性。

6.朗读比赛，激发兴趣

组织朗读比赛，让学生展示自己的朗读技巧，教师和其他学生给予评价和鼓励。

朗读比赛能够激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读能力，同时也能够增强学生的自信心。

7.总结点评，巩固知识

教师总结本次朗读的要点，点评学生的表现，强调正确的朗读技巧和对课文的理解。

通过总结点评，学生能够巩固所学知识，明确今后学习的方向。

（三）逐段讲解，理解内容

1.逐段解析，把握对韵

（1）首先，逐句朗读课文，确保每个学生都能跟上节奏。

（2）针对每一段中的对韵词语，如“严