《火烧云》公开课一等奖创新教案_4.docxVIP

《火烧云》公开课一等奖创新教案

火烧云

一、教学目标

（一）、知识与技能目标

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确书写。

3.通过课文学习，了解火烧云的特点及其变化过程。

（二）、过程与方法目标

1.通过观察图片和视频，激发学生对火烧云现象的好奇心和探索欲。

2.引导学生通过小组讨论和角色扮演，加深对课文内容的理解。

（三）、情感态度与价值观目标

1.培养学生对自然现象的观察力和想象力。

2.通过课文学习，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点

1.掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确书写。

2.理解火烧云的特点及其变化过程。

三、教学难点

1.引导学生理解火烧云变化的多样性和快速性。

2.培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.引入话题

（1）展示火烧云的图片或视频，让学生直观感受火烧云的壮丽景象。

（2）提问学生：“你们看到的天空是什么颜色的？它像什么？

（3）鼓励学生自由表达，引入火烧云的主题。

2.背景介绍

（1）简单介绍火烧云的形成原因，用通俗易懂的语言描述，例如：“火烧云是因为太阳落山时，阳光穿过大气层，把云朵染成了美丽的颜色。”

（2）引导学生思考：“为什么火烧云的颜色会变化呢？

（3）预设学生可能的回答，如：“因为云朵的形状和厚度不同，所以颜色也不一样。”

3.激发兴趣

（1）提出问题：“你们想不想更仔细地观察火烧云，了解它是怎样变化的？

（2）引导学生带着好奇心阅读课文，激发学生的阅读兴趣。

（3）明确学习目标：“通过今天的学习，我们要一起探索火烧云的奥秘。”

4.课文朗读

（1）教师首先朗读全文，注意语音语调，让学生感受课文的韵律和节奏。

（2）学生跟读，教师及时纠正发音错误，确保每个学生都能准确朗读。

（3）分组朗读，每组选择一名代表展示，其他同学评价，增强学生的参与感和团队合作精神。

5.互动讨论

（1）提出问题：“你们最喜欢课文中的哪一部分？为什么？

（2）学生自由发言，教师记录关键点，引导学生深入理解课文内容。

（3）教师总结学生的发言，强调火烧云的特点和变化过程，为后续教学环节做铺垫。

6.情境模拟

（1）创设情境：“现在我们就是那群观察火烧云的孩子们，让我们一起想象火烧云的变化。”

（2）引导学生进行角色扮演，模仿课文中的描述，描述自己看到的火烧云。

（3）教师点评学生的表演，强调观察细节和语言表达的准确性。

7.课堂小结

（1）总结学生在本节课的表现，强调火烧云的自然美和变化的神奇。

（2）提出问题：“你们从火烧云中学到了什么？

（3）鼓励学生思考并分享，教师根据学生的回答进行点评和补充，结束本节课的教学。

（二）、朗读课文

1.教师范读

（1）教师首先全篇朗读《火烧云》，注意语音的抑扬顿挫，特别是课文中对色彩变化的描述，如“红彤彤”、“金灿灿等，要读出色彩的生动和变化的神奇。

（2）在朗读过程中，教师辅以适当的肢体语言，增强语言的表现力，让学生感受到火烧云的壮观景象。

（3）朗读结束后，教师简要介绍朗读技巧，如停顿、重音等，为学生跟读做准备。

2.学生跟读

（1）学生跟随教师的朗读，注意模仿语音语调和节奏，逐步提高朗读的准确性和流畅性。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的发音错误，特别是课文中的生字新词，如“檀”、“盈、“彤”等，确保每个学生都能正确发音。

（3）鼓励学生大胆发声，培养他们的自信心和朗读兴趣。

3.分组朗读

（1）将学生分成若干小组，每组选择一名代表进行朗读，其他成员仔细倾听并准备评价。

（2）代表朗读完毕后，小组成员相互评价，指出优点和需要改进的地方，教师给予补充点评。

（3）通过小组互动，提高学生的参与度和合作学习能力，同时锻炼他们的听力和口语表达能力。

4.角色扮演

（1）引导学生根据课文内容，扮演观察火烧云的孩子们，用第一人称的角度描述所看到的景象。

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