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2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册

课题《装在套子里的人》

学科语文学段高中年级一

教材部编版必修下

教学目标及教学重点、难点

教学目标：1、分析小说主题，理解“套子的寓意。2、分析别里科夫的形象特点，认识沙皇专制统治的罪恶。3、学习本文的讽刺语言与高超的幽默讽刺艺术。教学重点：分析小说主题，理解“套子”的寓意。教学难点：分析别里科夫的形象特点，认识沙皇专制统治的罪恶。

核心素养

语言建构与应用：体会和学习小说中幽默讽刺的语言风格，运用语言知识进行实践操作。思维发展与提升：通过别里科夫的外貌、语言、行为等描写，并联系时代背景，分析“套子的含义，进而把握人物形象。在别里科夫与周围人物的冲突中把握塑造别里科夫这个典型形象的意义。审美鉴赏与创造：鉴赏契诃夫小说中夸张变形的漫画式描写。文化传承与理解：理解“套子”在特定历史背景下的时代意义，以及对当下的现实意义。

教学方法和手段

阅读法：让学生充分阅读课文，理解作者契诃夫的创作背景和意图，把握小说的情节和人物形象。通过阅读，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。分析法：通过分析小说中的语言和描写手法，如别里科夫的语言、动作、心理等描写，理解他的性格特点和形象。引导学生分析小说中的环境描写、人物塑造和情节发展，理解作者的写作技巧和表达方式。小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解。通过小组讨论，培养学生的合作学习和沟通能力，促进学生的思维发展。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

创设问题情境引入新课“同学们，今天我们将要探索一位著名作家笔下的经典人物——别里科夫。他是一个将自己和周围的一切都装在套子里的人，这个套子不仅仅是物质的，更是精神的。他的生活理念和行为方式似乎与我们所熟知的世界格格不入，而这也正是他成为文学史上一个独特且引人深思的形象的原因。那么，究竟是什么样的生活环境和个人经历，让别里科夫选择了这样一种生活方式呢？他又如何影响了周围的人和整个社会呢？让我们一起走进《装在套子里的人》，去寻找这些问题的答案。激发学生学习兴趣

作者简介写作背景解读题目基础知识梳理情节，整体感知分析人物，鉴赏手法_________联系现实19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说巨匠，善于表现被侮辱与被迫害的小人物形象。他与法·莫泊桑、美·欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《凡卡》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种条条框框、不敢越雷池一步的人，小说中的主人公别里科夫就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人的代名词。正字音暖和huo削铅笔xiāo剥削bōxuē胆怯qiè憎恶zēngwù辖制xiá妥当tuǒdàng战战兢兢jīng哆嗦duōsuo怂恿sǒngyǒng讥诮jīqiào难堪kān撮合cuō滑稽jī无恙yàng一撮zuǒ稽首qǐ搓手cuō梳理人物关系本文主要写了别里科夫的什么事迹？根据情节发展可以把课文分成几部分？别里科夫的恋爱以及最后失败（别里科夫的婚事）第一部分(1－5)介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格第二部分(6－37)别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（别里科夫的婚事）第三部分(38－40)埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫（科夫的死及其影响）人物分析：有形的套子(生活习惯）穿着：