12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计

《荷叶圆圆》教案

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文《荷叶圆圆》。

2.学生能够认识并正确书写本课的生字词。

3.学生能够理解课文内容，了解荷叶在不同小动物眼中的不同作用。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

2.通过观察荷叶图片，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。

（三）、情感态度与价值观

1.培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2.通过课文学习，让学生体会到和谐共处的美好。

二、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.认识并书写本课生字词。

3.通过课文学习，感受大自然的美丽和小动物们的和谐相处。

三、教学难点

1.理解课文中荷叶在不同小动物眼中的不同作用。

2.培养学生的想象力和创造力，加深对课文内容的理解。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.激发兴趣，引入主题

教师展示荷叶的高清图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色和纹理，让学生描述自己看到的荷叶，并提问：“你们知道荷叶在夏天的荷塘里有什么作用吗？

2.创设情境，激发想象

教师描述夏日荷塘的景象，让学生想象自己就是荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙或小鱼儿，感受荷叶带来的清凉和乐趣。

3.引入课文，激发阅读欲望

教师简短介绍课文《荷叶圆圆》的主要内容，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣，提问：“你们想不想知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿眼中的荷叶是什么样的吗？”

4.朗读示范，引导感悟

教师声情并茂地朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受课文的韵律美，提问：“你们听老师读课文，感觉荷叶是怎样的？

5.互动讨论，初步理解

教师邀请学生分享听完朗读后的感受，鼓励学生用简单的句子表达对荷叶的喜爱，如：“荷叶像一大伞，给小鱼遮太阳。”

6.观察发现，引导提问

教师引导学生观察课文中的插图，发现不同小动物与荷叶的互动，提问：“你们看到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上做什么了吗？

7.角色扮演，加深体验

教师组织学生进行角色扮演，扮演课文中的小动物，模仿它们的动作和语言，如：“我是小水珠，躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”

8.总结引导，过渡到下一环节

教师总结导入环节的学习内容，表扬学生的积极参与，同时过渡到下一环节的学习，如：“我们已经了解了荷叶的美丽和小动物们的快乐，接下来我们一起来学习课文中的生字新词。

（二）、朗读课文

1.教师示范朗读

（1）教师首先用清晰的发音和适中的速度朗读课文，注意语调的起伏，体现出课文的韵律美。

（2）在朗读过程中，教师要通过肢体语言和面部表情，传达出课文中的情感，如小水珠的舒适、小蜻蜓的轻盈、小青蛙的活泼和小鱼儿的快乐。

2.学生跟读练习

（1）学生认真听教师的示范朗读，注意每个字的发音和句子的停顿。

（2）教师邀请几位学生站起来跟读，及时纠正发音错误，强调正确的语调和节奏。

（3）全班学生齐读，教师巡视指导，确保每个学生都能跟上节奏，读出感情。

3.分角色朗读

（1）将学生分成几个小组，每组选择课文中的一个角色，如小水珠、小蜻蜓、小青蛙或小鱼儿。

（2）每个小组练习朗读他们选择的角色部分，教师提供指导，帮助学生理解角色的情感和动作。

（3）各小组展示他们的朗读，其他学生聆听并给予评价，教师总结点评，强调角色特点的表达。

4.朗读技巧讲解

（1）教师讲解朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速和语调等。

（2）通过课文中的几个关键句子，示范如何运用这些技巧，让学生感受到朗读的变化和效果。

（3）学生尝试运用所学技巧，教师给予个别指导和鼓励。

5.课文情感体验

（1）教师引导学生思考课文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的感受，让学生尝试从角色的视角体验课文。

（2）学生分享自己的感受，教师引导学生用朗读表达出这些感受，如小水珠躺在荷叶上的舒适感。

6.朗读比赛

（1）组织一次小型的朗读比赛，鼓励学生展示他们的朗读技巧和对课文的理解。

（2）比赛