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《卖火柴的小女孩》公开课一等奖创新教案

《卖火柴的小女孩》教案

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解多音字、形近字、偏旁部首等。

3.学习课文中的句式结构，理解并掌握课文中的疑难句和优美句子。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力。

2.引导学生通过分析课文中的描写，理解小女孩的内心世界和情感变化。

3.培养学生的同情心和社会责任感，理解作者通过故事传达的深层含义。

（三）、情感态度与价值观

1.激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.通过故事，让学生感受到即使在困境中，人们仍然对美好生活抱有希望。

3.引导学生思考如何珍惜自己所拥有的，对那些不幸的人给予关怀和帮助。

二、教学重点

1.掌握课文中的生字新词，理解课文内容。

2.分析课文中的句式结构，理解疑难句和优美句子。

3.理解小女孩的内心世界，感受她的无助和绝望。

三、教学难点

1.理解课文中的深层含义，感受作者的写作目的。

2.引导学生通过课文内容，思考如何珍惜自己所拥有的，对不幸的人给予关怀和帮助。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

①通过提问，激发学生对课文的兴趣。可以问：“同学们，你们知道大年夜是什么吗？大年夜的晚上，你们会做些什么呢？

②简要介绍作者安徒生和故事背景，为学生描绘故事发生的社会环境和小女孩的处境。“安徒生是丹麦的一位著名童话作家，他写的这个故事发生在一个寒冷的大年夜，一个小女孩为了生存，不得不在街头卖火柴。”

2.课文内容概览

①教师朗读课文开头，让学生感受故事的基调。“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—-大年夜。

②引导学生讨论，他们从开头能推测出哪些信息。“听完开头，你们能猜到这个小女孩可能会遇到些什么吗？”

3.情境模拟与角色扮演

①创设情境，让学生模拟小女孩卖火柴的场景。“现在，我们来想象一下，如果你就是那个小女孩，你会怎么叫卖你的火柴呢？

②选择几名学生进行角色扮演，其他学生观察并思考。“好，小明和小红来扮演卖火柴的小女孩，看看他们是怎么叫卖的。”

4.预设问题与讨论

①提出预设问题，让学生思考小女孩的感受。“如果你是那个小女孩，你会感到怎样？你希望别人怎么对待你？

②引导学生讨论，鼓励他们表达自己的看法。“现在，我们来谈谈，如果你是路人，你会怎么做？”

5.引入新课主题

①明确本课的学习目标，让学生知道他们将学到什么。“今天，我们要学习的就是这个小女孩的故事，我们会一起了解她的生活，感受她的情感。

②强调课文的主题和学习重点，为接下来的教学活动做铺垫。“通过这个故事，我们要学习如何理解和关心那些生活中遇到困难的人。”

（二）、朗读课文

1.齐读课文，体验韵律

①学生全体起立，齐声朗读课文的第一段。“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—-大年夜。通过齐读，让学生感受文本的韵律和节奏，同时注意语音语调的抑扬顿挫。

②教师点评学生的朗读，强调正确的语音语调，并示范正确的朗读方式，特别是对于长句子的停顿和重音的处理。

2.分角色朗读，感受情感

①将学生分成小组，每组选择一名学生扮演小女孩，其他学生扮演路人或者叙述者的角色。“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？”通过角色扮演，帮助学生更好地理解文本内容和情感。

②教师指导学生如何根据文本内容调整语速和语调，以更好地表达小女孩的无助和渴望。

3.个别展示，纠正发音

①邀请几名学生到讲台前进行个别朗读，其他学生聆听并注意其发音和语调。“一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。通过个别展示，给予学生个性化的指导和反馈。

②教师对学生的朗读进行点评，特别指出发音不准确或语调不当的地方，并进行纠正。

4.朗读技巧讲解，提升表达

①教师讲解朗读的基本技巧，包括停顿、重音、语速和语调等，并用课文中的具体句子为例进行示范。“她的一双小脚冻得红一块青一块的。”通过技巧讲解，帮助学生提升朗读水平。