统编版五年级下册第二单元《语文园地二》第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版五年级下册第二单元《语文园地二》第一课时公开课一等奖创新教学设计

《语文园地二》第一课时教学设计

教材分析:

中国古典名著以跌宕起伏的故事情节，个性鲜明的人物形象，细腻生动的语言描写，开启学生经典阅读之门，这对于中华古典文化的传承和语文能力养成，都相得益彰。

单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定的难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的阅读要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，学生将在本章初步习得阅读古典名著的方法。剖析这一要素，有如下几个关键词：初步学习、古典名著、阅读方法。关于“古典名著”，根据课文编排可以看出，涉及到了四大名著，《草船借箭》《景阳冈》是在原文基础上进行了改写，降低了阅读难度；《猴王出世》《红楼春趣》则基本保持了原文，这就提示我们引导学生阅读的古典名著主要包括：语言半文半白，故事性强的名著。

本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。这是小学阶段第一次出现古典名著，学生理解内容有一定难度，因此，本单元的教学，将引导学生初步掌握阅读古典名著的方法，《语文园地》中《交流平台》引导学生回顾总结在该单元中学到的“阅读古典名著的方法”，包括根据上下文猜测语句意思，适当跳读，借助背景资料、联系影视剧这四个方法。《词句段运用》的第一题呈现了八个在古典名著中常见的事物名称，目的在于引导学生运用联系上下文、结合影视作品等方法，用生活中熟悉的事物解释这些词语，这既是学习理解词语的基本方法，也是为阅读古典名著扫除基本障碍

教学目标：

1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。

2.能说出古典名著中常用事物名称大致的意思。

教学重难点：

能交流、总结阅读古典名著的基本方法。能说出古典名著中常用事物名称大致的意思。

课前准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、回忆单元内容，导入新课

观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。同学们，第二单元的人文主题是走进中国古典名著，大家回忆一下我们都学习了哪几遍课文？请你说。本单元的语文要素是什么？请你说。在这一单元的学习中，我们领略了中国古典名著部分精彩的片段，也收获了阅读古典名著的方法。这节课就让我们走进语文园地二，去汲取里面的营养吧。

二、学习交流平台

1、下面请同学们，读一读交流平台中几个小伙伴的对话。看看他们说的阅读古典名著的方法，你有没有用到？边读边想，用你自己喜欢的方式把阅读方法标注在课本上，可以圈一圈，画一画。开始吧。标注完的同学请坐端正。好了，下面我们一起来交流一下。根据第一位小伙伴说的话，你梳理了哪种方法？

预设一：根据第一位小伙伴说的话，我梳理出了可以用联系上下文猜语句的意思。你说得很准确，在理解《猴王出世》中这句话时，我们可以联系上文，那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。知道这块仙石，四周没有树木遮挡，可以充分地吸收天地精华，时间久了，就有灵性了。联系上下文猜语句的意思，是阅读古典名著时常用的一种方法。

根据第二位小伙伴说的话，你又梳理了哪种方法？

预设二：根据第二位小伙伴说的话，我梳理出当遇到难理解的词语时，不用反复琢磨。你说得很对。我们阅读中遇到难懂的词语时，不用细究，猜出大概意思就可以了，实在难懂的地方，可以跳过去继续读。在《红楼春趣》这课中，除了“剪子股儿、籆子”，还有“窗屉子”这个难懂的词语，读的时候，猜出大概意思就可以了。我们接着交流，第三位小伙伴说的话。

预设三：根据第三位小伙伴说的话，我梳理出我们还可以借助资料了解名著大致内容和相关人物的方法。你总结的真对。学习《景阳冈》这课时，借助课后的资料袋，我们了解了《水浒传》这本书的大致内容和相关人物，我们还借助资料了解了武松（见课件内容）在《水浒传》中关于武松的章回有很多，比较经典的有武松打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦和血溅鸳鸯楼，相信当你读完这些故事后，会对武松有全新的认识。根据第四位小伙伴说的话，你又梳理了哪种方法呢？

预设四：根据第四位小伙伴说的话，我梳理出这个方法，就是结合看过的影视作品，加深对课文的理解。你说的很对。《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和《红楼梦》这四大名著经久不衰，多次搬上荧幕，阅读中，我们可以结合这些影视剧，加深对课文的理解。

2、同学们，刚才我们梳理了几种阅读名著