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23纸船和风筝公开课一等奖创新教学设计

《纸船和风筝》教案

一、学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对故事性内容充满兴趣，但对抽象概念的理解可能存在难度。《纸船和风筝》这篇课文以其生动的故事情节和富有情感色彩的语言，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，学生在理解课文中关于友谊、宽容等抽象概念时可能会遇到挑战。此外，二年级学生的注意力集中时间相对较短，因此教学活动需要设计得富有趣味性，以保持学生的参与度。在语言学习方面，学生已有一定的汉字认读基础，但对于生字词的书写和运用仍需加强练习。教学中应注重培养学生的语感，通过多种教学手段帮助学生加深对课文内容的理解，同时引导他们学会在生活中运用所学知识。

二、教学目标

（一）、知识与技能目标

1.学生能够认识并正确书写本课的生字词。

2.学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。

3.学生能够通过课文学习，掌握基本的词汇和句式结构。

（二）、过程与方法目标

1.通过观察、比较、讨论等方法，引导学生认识和区分形近字、同音字。

2.利用插图和情境模拟，帮助学生理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

（三）、情感态度与价值观目标

1.通过课文学习，培养学生对友谊的珍视和对宽容、谅解的认识。

2.激发学生对阅读和学习语文的兴趣，培养学生的合作精神。

三、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.认识并书写本课的生字词。

3.通过课文学习，理解友谊的重要性。

四、教学难点

1.引导学生理解课文中的抽象概念，如友谊、宽容和谅解。

2.帮助学生区分和记忆形近字、同音字。

五、教学过程

（一）、导入新课

1.激发兴趣，引入主题

同学们，你们喜欢折纸吗？老师今天带来了一个关于折纸的有趣故事，故事的主人公是松鼠和小熊，他们通过折纸船和扎风筝成为了好朋友。你们想知道他们之间发生了什么吗？

2.利用插图，直观感知

请大家看这幅图，这是松鼠和小熊的家，你们看到了什么？（引导学生描述山顶、山脚、小溪等）

3.课文原句引用，情境创设

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。请同学们想象一下，如果你是松鼠，你会怎么做呢？

4.提问互动，激活思维

如果你是小熊，看到从上游漂来的纸船，你会感到惊喜吗？为什么？（鼓励学生表达自己的感受和想法）

（二）、朗读课文

1.教师示范朗读

（1）教师首先朗读课文，注意语音语调，确保每个字的发音准确，语调符合课文情感。

①朗读时，教师应表现出松鼠和小熊之间的友谊以及他们的心情变化，如快乐、难过和和解的情感。

②通过肢体语言和面部表情增强表现力，让学生感受到课文的生动性。

（2）朗读结束后，教师简要介绍朗读技巧，如停顿、语速、语调变化等。

①强调在不同情感的语境中，语调和语速的适当调整。

②提醒学生注意生字词的准确发音。

2.学生跟读练习

（1）学生听教师朗读后，尝试跟读，模仿教师的语音语调。

①跟读时，学生应专注于每个字的发音，尤其是本课的生字词。

②教师巡回指导，及时纠正学生发音中的错误。

（2）跟读几遍后，学生尝试自己朗读，教师给予鼓励和反馈。

①鼓励学生大胆朗读，不怕犯错，重要的是勇于尝试和纠正。

②对于发音准确、语调合适的生，教师给予表扬，增强其自信心。

3.分组合作朗读

（1）学生分成小组，每组选择一名代表进行朗读。

①小组成员相互倾听，之后提出建设性的反馈意见。

②代表在小组讨论的基础上进行朗读，尽量吸收小组成员的建议。

（2）其他小组聆听并给予评价，教师总结各组朗读的优点和需要改进的地方。

①强调评价的目的是相互学习，共同进步，而非竞争。

②教师引导学生从语音、语调、情感表达等方面进行全面评价。

4.朗读技巧讲解

（1）教师针对学生在朗读中出现的普遍问题，进行技巧讲解。

①如何正确处理轻声、儿化音等语言现象。

②如何根据句子的意义和情感选择合适的语调和语速。

（2）通过具体句子示例，让学生感受不同朗读方式带来的效果差异。

①选择课文中有情感变化的句子，用不同的