17我变成了一棵树 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

17我变成了一棵树公开课一等奖创新教学设计

我变成了一棵树

一、学情分析

三年级学生正处于小学阶段的中期，他们的语言理解能力和表达能力相较于低年级有了显著提高，但对复杂文本的深度理解仍处于发展阶段。学生对新奇有趣的事物充满好奇心，想象力丰富，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来维持其学习兴趣。在语文学习上，他们已经掌握了一些基本的阅读和写作技能，但对课文深层次含义的把握和文本中修辞手法的理解还不够成熟。此外，三年级学生正处于道德观念和价值观形成的关键时期，对课文中所蕴含的人文精神和情感态度的教育尤为重要。因此，在教学《我变成了一棵树》这篇课文时，教师需要结合学生的认知水平和心理特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发他们的想象力和创造力，同时培养学生的道德情操和审美情趣。

二、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.学习并掌握本课的生字新词，理解其意义和用法。

3.通过课文学习，了解基本的句式结构和修辞手法。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力。

2.引导学生通过想象和联想，培养创造性思维。

3.通过课文内容的分析，学习如何理解和运用比喻等修辞手法。

（三）、情感态度与价值观

1.通过课文的学习，感受母爱的伟大和对孩子深刻的理解。

2.培养学生的想象力和创造力，激发对文学的兴趣。

3.引导学生学会关爱他人，理解家庭的温暖。

三、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学习并掌握课文中的生字新词。

3.理解课文中的比喻等修辞手法，感受课文的想象力和创造力。

四、教学难点

1.引导学生理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。

2.培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。

3.通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。

五、教学过程

（一）、导入新课

1.激发兴趣与主题探讨

（1）提问引入

①“同学们，你们有没有想象过自己变成另一种事物？比如变成一只小鸟，或是一棵大树？

②“今天，我们要学习的课文《我变成了一棵树》，讲述的就是这样一个奇妙的故事。”

（2）讨论交流

①“请大家想一想，如果你能变成任何东西，你会选择变成什么？为什么？

②“现在，让我们来听听作者是如何想象自己变成一棵树的。”

2.作者及背景介绍

（1）作者背景

①“《我变成了一棵树》的作者是顾鹰，他是一位著名的儿童文学作家。

②“顾鹰的作品充满了想象力和童趣，深受小朋友们的喜爱。”

（2）课文背景

①“这篇课文选自部编版小学语文三年级下册，是一篇充满想象力的童话故事。

②“通过这篇课文，我们可以感受到作者的想象力，同时也能体会到母爱的伟大。”

3.课文内容概览

（1）故事概述

①“在这个故事中，主人公因为不想吃饭而想象自己变成了一棵树，结果真的变成了一棵长满鸟窝的树。

②“这棵树上的鸟窝有各种各样的形状，非常有趣。”

（2）情感体验

①“在故事的最后，主人公因为饿了而流下了口水，这时候妈妈发现了他的秘密。

②“这个情节告诉我们，无论我们变成什么样子，妈妈的爱总是能够找到我们。”

（二）、朗读课文

1.教师范读，引导学生注意语音语调和停顿。

教师首先朗读课文，展示正确的语音语调，特别是课文中的对话和描述性语言，要表现出相应的情感和节奏。例如，在朗读到“英英，吃饭了！时，模仿妈妈的声音，体现出关切和催促的语气。

2.学生跟读，模仿教师的语音语调。

学生跟随教师的朗读，尝试模仿教师的语音语调，注意每个句子的停顿和重音。教师可以邀请几位学生上前朗读，给予即时的反馈和指导。

3.分角色朗读，体会课文中不同角色的情感。

将学生分成小组，每组扮演课文中的一个角色，进行角色扮演朗读。例如，一组学生扮演“我”，另一组扮演“妈妈”，还有的扮演小动物们，通过角色扮演，更深刻地体会角色的情感。

4.朗读技巧的讲解与练习。

教师讲解朗读的技巧，如如何通过语速、音量和语调的变化来表达不同的情感。然后，指导学生练习这些技巧，如通过加快语速来表达兴奋，降低音量来表达悲伤等。