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《肥皂泡》公开课一等奖创新教案

肥皂泡

教学目标：

1.学会运用“借助图片、“结合生活”、“发挥想象、“拆字组词”、“查阅资料、“联系上下文”的方法理解难懂的句子，体会肥皂泡之美。

2.有感情地朗读第四、五自然段，体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。

3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重点：

1.学会运用“借助图片、“结合生活”、“发挥想象、“拆字组词”、“查阅资料、“联系上下文”的方法理解难懂的句子，体会肥皂泡之美。

2.有感情地朗读第四、五自然段，体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。

教学难点：

体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

孩子们，这节课我们继续来学习第20课，请大家齐读课题。在上节课的学习中。我们了解到了冰心，他在小的时候是怎样做肥皂泡和怎样吹肥皂泡的。（板书：做、吹）

上节课，同学们帮老师完成了肥皂泡制作说明书的第一部分和第二部分，知道了做肥皂泡的条件和制作方法。作为报酬，老师要奖励你们看我吹泡泡。

但是我有一个小要求，你要仔细观察这个泡泡是什么样的，等会儿要用一些词语或者一句话来说说泡泡的样子。你们在看的过程中不用控制，可以用小嘴吹一吹，可以用小手去碰一碰，但是不要离开座位，一定要注意安全。听到了吗？

好了，孩子们谁能用自己的话来描述一下你看到了怎样的肥皂泡？

（大、小、轻、透、彩、脆、圆、美）

生：我看到的肥皂泡是玲珑娇软的。我发现孩子你特别的会预习。

生：我看到了透明的，小的，表面上还泛着彩光的肥皂泡。

我发现了你这一句话。抓住了肥皂泡三个特点。其他同学听到了吗？他说他看到了怎样的肥皂泡，透明的，老师把它凝练成一个字透。（板书：透）

还有他刚才说的时候又说到了一个什么？小小的。（板书：小）

还有第三个特点。是彩色的。（板书：彩）

你用到了课文当中的那个词来形容你所看到的是不是。生：我觉得肥皂泡像一个浮在空中的水晶球，是很漂亮。很漂亮，用一个字儿那可真美。（板书：美）

生：我看见肥皂泡非常的轻薄，而且非常的小。轻，你告诉老师是哪个轻。车字旁车字旁轻重的轻。（板书：轻）

生：它的表面附着着光丽的光泽啊还有光泽那么美丽而又那么的脆弱。哎呀诗一样的语言。你在刚才的描述当中，老师都觉得陶醉了生：我还发现这些肥皂泡是圆溜溜的。你关注到了肥皂泡的形状

生：我看见的肥皂泡是大的，而且不容易破。

对，在这边老师给大家展现出来的是一个大大的肥皂泡，这肥皂泡真是大小不一。（板书：大）

你觉得它不容易破那边的那个小肥皂泡，你看是不是瞬间就破掉了？是不是那用一个字来形容它可真是太脆弱了，说破就破掉了。（板书：脆）

生：我觉得肥皂泡是五彩缤纷。绚丽多彩的。关注到它了的颜色对不对？还有吗？

生：我觉得肥皂泡是形状不一的，我观察到的。

你观察到有圆的是不还有长一点的？老师拉到那边的时候是长圆形的是吗？形状各异

我发现你们太了不起了。你们刚才在观察的过程中，关注到了肥皂泡的颜色，还有它的形状，还有他给人的这的一种感觉（姿态），对不对？太会观察了。

那老师这里还有一个难题呢，找你们准没错。这份说明书，还缺一张漂亮的封面图，老师这里就有三张图片，请同学们自由朗读第四自然段，想一想你会根据哪个句子拍摄肥皂泡的封面图，在图片下面打勾。

那看看这段文字，你从哪些词句能够体会到那肥皂泡的好看和好玩儿？

1.读：默读课文第四自然段；

2.画：圈画体现肥皂泡好看或好玩的词句；

3.说：与小组同学说说自己的体会；（建议时间：5分钟）

我们翻开语文书，默读第四自然段，圈画出体现肥皂泡好看或者好玩的词句。然后把你的想法和小组的同学说一说，好了可以开始了。老师给你们建议5分钟的学习时间可以一边读一边画，注意书写的姿势。

画好的孩子，可以前后桌跟同学说一说，从哪个词或者哪个句能感受到这肥皂泡的好看或者是好玩，可以开始说一说。

好了，孩子们来坐好，时间到，谁想给大家说一说你从哪些词或者句能感受到好看或者是好玩，都可以说。

生：我从轻清透明和乱转这两个词体现体会到了肥皂泡的美。因为这个五彩缤纷的颜色在透明的球面上乱转就是在不停地在变化，极多的在变换颜色。

它的是样子在变，它的角度在变，它的颜色也在变，都在这转圈当中变化过来了。你关注到乱转，还有哪个孩子也关注到了这个，谁给他补充一下。