6 j q x 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

6jqx公开课一等奖创新教学设计

《jqx》教案

一、教学目标

（一）、掌握声母j、q、x的发音，能够正确书写。

（二）、学会j、q、x与单韵母i的拼读，以及带调的拼读音节。

（三）、理解并掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

（四）、能够自己拼读儿歌，实现词语连读。

（五）、认识并使用生字“棋、鸡”，并能够运用相关词语如“下棋”、“洗衣服、“搭积木”。

二、教学重点

1.j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

2.学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则，以及区分p-q的字形。

三、教学难点

1.掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

2.区分声母j、q、x与单韵母i的拼读，以及带调的拼读音节。

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习旧知，激发兴趣

通过回顾上节课学过的拼音，如“b、p、m、f”，引导学生回忆发音和书写规则。

利用“字母宫殿”的图画，激发学生寻找新字母的兴趣，提问：“你们还记得我们上次学习的拼音朋友吗？今天，我们要认识新的拼音朋友，你们猜猜它们是谁？

2.引入新课，设置情境

展示课文《jqx》的插图，创设一个青草地上小黄鸡和小黑鸡玩耍的情境，提问：“看，这是哪里？你们看到了哪些小动物？它们在做什么？”

引导学生回答，然后教师总结：“对，这是青草地，小黄鸡和小黑鸡在一起玩耍，今天我们要学的课文就是关于它们的故事。

3.互动游戏，活跃气氛

组织一个“拼音接龙”游戏，学生轮流说出一个包含j、q、x的词语，如“积木、“青蛙”等，增加学生对新声母的熟悉度。

游戏结束后，教师点评：“大家做得非常好，现在我们已经对j、q、x有了初步的认识，接下来我们要更深入地学习它们。

4.课文朗读，感受韵律

教师首先朗读一遍课文，让学生感受课文的韵律和节奏，提问：“你们听到了哪些有趣的词句？”

学生分享感受后，教师总结并强调：“课文中的每一个词句都有它的意义，接下来我们会一起学习它们。

5.字词解析，深入理解

逐一解析课文中的生字“棋”和“鸡”，并教授相关词语，如“象棋”、“星罗棋布、“弈棋”、“军棋、“仔鸡”、“鸡蛋、“公鸡”、“雏鸡。

通过实物或图片展示，帮助学生形成直观印象，例如：“看，这是象棋，它的棋子就是这样的，我们用‘棋’字来表示。”

6.互动问答，巩固记忆

提出问题，如“谁能用‘棋’字组一个词？、“‘鸡’字可以组成哪些词？”

学生回答后，教师给予肯定和补充，加强学生对字词的记忆和理解。

7.课堂小结，明确目标

总结本节课的学习内容，明确学生需要掌握的知识点，提问：“今天我们学了哪些拼音朋友？它们和哪些韵母可以做朋友？

鼓励学生回答，教师根据学生的回答进行补充和纠正，确保学生对知识点有清晰的认识。

（二）新课讲解

1.发音方法讲解

①引导学生观察老师的口型，模仿发音。例如，发“j”音时，舌尖抵住下齿，声带振动，发出清脆的声音。

②利用“小鸡的叫声，帮助学生记忆“j”的发音，提问：“小鸡是怎么叫的？对，是‘叽叽’，这个声音就像我们拼音中的‘j’。

2.书写规则示范

①展示j、q、x的书写笔顺，强调笔画的起笔和转折，如“j”从上到下，先竖后折。

②让学生跟写，通过重复练习，巩固书写记忆。教师巡视课堂，个别指导，确保每个学生都能正确书写。

3.拼音与声调结合

①讲解如何给j、q、x加上四个声调，通过手势辅助学生记忆声调的变化。

②通过儿歌的形式，如“小鸡小鸡，j-ī-jí-jì”，让学生在唱诵中掌握带调的拼读。

4.互动练习

①分组进行拼读比赛，每组选择代表拼读带有j、q、x的音节，其他同学判断正误。

②教师及时给予反馈，强调正确的发音和拼读方法，增强学生的语感。

5.字词应用

①结合生字“棋”和“鸡”，教授相关词语，如“象棋”、“星罗棋布、“弈棋”、“军棋、“仔鸡”、“鸡蛋、“公鸡”、“雏鸡。

②通过实物或图片展示，帮助学生形成直观印象，例如：“看，这是象棋，它的棋子就是这样的，我们用‘棋’字来表示。”

6.情境模拟

①创设一个情境，如小黄鸡和小黑鸡在青草地上玩耍，用到“棋和“鸡”的词语，让学生用新学的字