4猜字谜 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

4猜字谜公开课一等奖创新教学设计

《猜字谜》教案

【教学目标】

1.学生会认读并记忆《猜字谜》课文中的生字，如“相、“遇”、“喜等，以及理解其含义。

2.学生能够正确书写这些生字，并能在组词和造句中正确运用。

3.通过课文学习，培养学生的逻辑思维能力和语言感知能力，激发学生对汉字学习的兴趣。

【教学重点】

1.课文中生字的认读和记忆。

2.生字的正确书写和运用。

3.通过字谜游戏，理解汉字的构造和意义。

【教学难点】

1.多音字“绿”的正确读音和使用场合。

2.学生对生字词的深入理解和长期记忆。

3.培养学生通过字谜游戏理解汉字形、音、义的内在联系。

【教学过程】

（一）导入新课

1.汉字演变展示

利用多媒体展示汉字从甲骨文到现代简体的演变过程，让学生直观感受汉字的历史悠久和演变之美。

通过互动问答，如“谁能说出这个字的甲骨文形状像什么？激发学生的好奇心和参与感。

2.课文背景介绍

以讲故事的方式简要介绍《猜字谜》课文的背景，如“在古代，人们喜欢通过谜语来考验智慧，今天我们就来学习一篇有趣的猜字谜。”

引导学生思考：“你们猜猜看，为什么古人喜欢用谜语来考验智慧呢？以此激发学生的思考和兴趣。

3.课文目的阐述

明确告知学生本课的学习目标，如“通过今天的学习，我们要一起认识一些新的汉字朋友，并且学会如何通过谜语来猜测它们。”

通过设问，如“你们想不想知道‘左边绿，右边红’是什么字吗？引起学生的好奇心，为接下来的教学内容做铺垫。

4.激发学生兴趣

展示与课文相关的实物或图片，如展示绿色植物和红色花朵的图片，让学生尝试联系课文内容进行猜测。

通过小游戏，如“我说你猜”，教师描述一个字的特征，学生尝试猜测，增加课堂的互动性和趣味性。

5.引入课文学习

引导学生打开课本，指向《猜字谜》课文，预告接下来的学习内容。

简短回顾上一课所学，建立新旧知识之间的联系，如“我们上节课学了‘山’字，今天我们要学习的新字会和‘山’一样有趣哦！

6.课堂预热活动

组织一个小型的字谜游戏，教师出谜，学生抢答，活跃课堂气氛，同时复习已学知识。

对回答正确的学生给予小奖励，如“看，这是我们班的小小汉字侦探！”以增强学生的自信心和参与感。

7.正式进入新课

宣布开始新课的学习，提醒学生集中注意力，准备好学习工具，如“拿起你的铅笔，我们一起来探索汉字的奥秘吧！

强调学习纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中进行学习。

（二）课文朗读

1.教师示范朗读

教师以清晰的发音和适当的语速朗读《猜字谜》全文，展示正确的朗读方式。

强调课文中的停顿和语调变化，如“左边绿，右边红，/左右相遇起凉风。”中的停顿和节奏。

2.学生跟读练习

学生跟随教师的朗读，模仿教师的语调和节奏，进行跟读练习。

教师及时纠正学生在跟读过程中的发音错误，确保每个学生都能准确发音。

3.互动式朗读

分组进行朗读，每组挑选一名学生领读，其他学生跟读，增加课堂的互动性。

教师在旁指导，鼓励学生相互评价，如“你觉得他/她读得怎么样？哪里可以改进？

4.朗读技巧讲解

讲解朗读的基本技巧，如语速的控制、语调的升降、情感的表达等。

通过示范和比较，让学生理解不同朗读方式对文本意义传达的影响。

5.课文内容理解

在朗读的基础上，引导学生理解课文内容，如“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”中的颜色象征和自然现象。

通过提问，如“为什么绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻呢？激发学生的思考。

6.情感朗读体验

鼓励学生在朗读时尝试表达不同的情感，如喜悦、惊讶、害怕等。

教师提供情感朗读的示例，如用欢快的语调读“喜”字，用紧张的语调读“怕字。

7.朗读成果展示

安排学生进行个人或小组的朗读展示，展示他们的朗读成果。

教师和同学共同给予反馈，如“我觉得你读得非常好，特别是‘相遇’这个词，你读得很有感觉。”

（三）生字学习

1.生字逐个讲解

（1）展示生字

①利用大字卡或幻灯片逐个展示课文中的生字，如“相、“遇”、“喜等。

②引导学生注意每个字的笔画顺序和结构，如“相”