四年级上语文教案(全).docVIP

四年级上语文教案(全)

四（2）班语文上册学期教学计划

四年级上语文教案(全)全文共1页，当前为第1页。

四年级上语文教案(全)全文共1页，当前为第1页。

基本情况

班级人数

上学期期末成绩统计

备注

总数

男

女

及格率

良好率

优秀率

平均分

5

3

教

学

要

求

1.学习习惯。

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。

继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

2.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3．识字写字。

准确认读250个生字。能够按笔顺正确默写生字节170个。能按字的结构把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4.口语交际。

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5.阅读。

继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6．习作。

能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

能修改有明显错误的句子。

学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

教

材

简

析

1．“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。

2．本阶段的训练重点主要有以下几个：

a．提高默读速度，学会浏览。

b．体会词句的感情色彩和表达效果。

c．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

四年级上语文教案(全)全文共2页，当前为第2页。d．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

四年级上语文教案(全)全文共2页，当前为第2页。

教

学

措

施

1．主导与主体和谐统一。学讲计划虽然强调学生是语文学习的主体，但并不排斥教师的指导作用，教师虽然不再是传统意义上的“权威”，但依然是语文学习的组织者、点拨者，对于文本中的精彩句段，教师应引导学生细细品味，体悟作者遣词造句、布局谋篇的精妙；当学生学有疑惑，教师要适时点拨，让其茅塞顿开；对学生没有或无法深入研读的地方，老师要及时引导，让学生的学习、思维活动向纵深延展；当学生发表精彩见解时。教师要高屋建瓴地作精辟评述，让学生的认识得以升华。

2．语言与精神协同发展。语文，不仅只有听说读写，语文应有厚实的生活，广阔的视野，真切的体验，丰富的情感，丰厚的积淀。离开“人文性”，语文就丧失了生命的色彩，人性的魅力。

3．预设与生成相得益彰。充分、科学地预设；及时、有效地调控生成。

4．切实使用好教辅用书、教具，充分利用相关的教学资源。

5．平等对待每一个学生，努力做好培优补差工作。

教学进度

单元名称

课时数

起止日期

备注

1

第一单元

14

9.1-9.16

2

第二单元

13

9.17-10.10

3

第三单元

14

10.13-10.31

4

第四单元

11

11.3-11.14

5

第五单元

11

11.17-12.5