部编版小学三年级下册语文《枣核》教案.pdfVIP

【导语】本⽂讲了⼀个⾝体只有枣核那么⼤的⼩孩⼦，帮助⽗母⼲活，帮助乡们追回牲⼝、智⽃县官的故事，表现了枣核

的勤快、聪明。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇篇⼀⼀

教学⽬标：

1.朗读课⽂。认识爹、勤等7个⽣字，重点指导读好“衙”字。

2.默读课⽂，⽤⾃⼰的话复述这个故事。

3.试着续编这个故事。

教学重点：

体会枣核的机智和勇敢。

教学准备：

教师：搜集图⽚，制作课件。

教学时数：

1课时

教学过程：

⼀、谈话导⼊，揭题解题

1.读了课题，你能想到什么？

（枣核就是枣的核。）

2.启发谈话：这篇课⽂讲的是⼀个叫枣核的孩⼦的故事。

⼤家想知道这个孩⼦为什么叫枣核，这个孩⼦⾝上有什么有趣的故事呢？接下来我们⼀起来学习28课《枣核》

【设计意图：通过设疑，激发学⽣对故事的兴趣，调动学习的积极性。】

⼆、初读课⽂，整体感知

1．⾃由读课⽂，注意读准⽣字字⾳，读通句⼦。

2．检查⽣字词。

爹娘勤快扶犁衙役牲⼝官府

（1）指名读，齐读。

（2）重点指导“衙”的读⾳，读yá,旧时官署的称呼。

3.指名读课⽂，说⼀说课⽂讲了⼀件什么事。

枣核是⼀个像（）⼀般⼤⼩的孩⼦。他既（）⼜（），⽐正常的孩⼦还（）。但有⼀次，他帮乡们将县官（）夺了回

来，可闯下（）了，被官府（）。最后，枣核凭着⾃⼰的（）和（）成功地离开官府。

【设计意图：由于三年级的学⽣的概括能⼒还不够强，采取填空法可降低概括课⽂主要内容的难度，降低学习的难度。】

三、再读课⽂，感悟理解

1．默读课⽂，想⼀想：枣核是⼀个怎样的孩⼦，从课⽂哪些地⽅可以看出来。画出相关语句。

2．⼩组讨论。

【设计意图：这篇课⽂⽣动有趣，但是篇幅较长，适合⼩组合作学习。⼩组讨论时，每个学⽣都有机会参与到学习中，充

分发挥学⽣的⾃主学习、独⽴思维的作⽤，培养学⽣独⽴学习的能⼒。】

3．汇报交流：

（1）枣核是⼀个勤劳能⼲的孩⼦，从哪⾥能看出来?

出⽰相关句⼦：

枣核很勤快，天天⼲活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴⽐别⼈打得多，因为别⼈上不去的地⽅他也能上去，他

⼀蹦就能蹦到屋脊那么⾼。

（2）枣核是⼀个机智、勇敢的孩⼦，从哪些事情中能看出来？

（从帮乡们夺回牲⼝和机智脱险两件事情中可以看出来。）

（3）枣核是怎样帮乡们夺回牲⼝的？找出相关句⼦读⼀读。

a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，⼜⼀蹦蹦到驴⽿朵⾥，“哦喝！哦喝！”⼤声吆喝着赶驴。

b.闹腾了⼀阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，⼜听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”

c.折腾了⼤半夜，衙役们困得很，有⼀个衙役头⼦说：“不⽤管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时

候枣核从驴⽿朵⾥跳了出来，把门开开，赶着牲⼝回到了村⼦。

（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句⼦读⼀读。

a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的⼀声，枣核从铁链缝⾥蹦了出来，站在那⾥哈哈⼤笑。

b.衙役们打这⾯，枣核蹦到那⾯去，打那⾯，枣核蹦到这⾯来，怎么也打不着。

c.枣核这次不往别处蹦，⼀蹦蹦到了县官的胡⼦上，抓着胡⼦荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役⼀棍打下去，没打

着枣核，却打着县官的下巴⾻啦，把县官的⽛都打了下来。满堂的⼈都慌了起来，跑上前去照顾县官去，枣核⼤摇⼤摆地⾛

了。

四、深⼊体验,深⼊理解

1．你喜欢枣核吗？为什么？

2．读了这⼀篇故事，你受到了什么启发？

五、梳理内容，复述故事

1.这个故事⾮常有趣，你能根据板书提⽰，加上⾃⼰的想象讲⼀讲这个故事吗？

2.学⽣复述故事。

六、回顾课⽂，续编故事

1.枣核⼤摇⼤摆地⾛了之后，还会发⽣怎样的故事呢？你能接着往下讲吗？

2.学⽣练习，续编故事。

板书设计：

28.枣核

名字来历

勤快能⼲

救出牲⼝

顺利脱险

篇篇⼆⼆

教学⽬标

知识与能⼒

1．会认10个⽣字，掌握多⾳字“折、涨”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

过程与⽅法

1．默读课⽂，⾸先明⽩“枣核”指的是什么，然后弄清楚课⽂写了哪⼏件事情，表现了枣核怎样的品质。

2．能⽤⾃⼰的话复述这个故事。

情感、态度与价值观

感受枣核的聪明和勇敢。

重点难点

教学重点

1．会认10个⽣字，掌握多⾳字“折、涨”。

2．默读课⽂，然后⽤⾃⼰的话复述这个故事。