课题3 第1课时 元素.docxVIP

课题3xx

第1课时xx

[复习导入]我们每天都在食用“加碘食盐”，这里的“碘”指的是什么？一些食品广告常宣传“含有人体必需的营养元素”，这里的“元素”是指什么？在我们化学课本的后面，附有一张大大的“元素周期表”，它有何作用？通过本课题的学习，这些问题将迎刃而解。

[问题导入][师]同学们在过去已经学了几年英语了，那么你们知道英语里最基本的成分是什么吗？

[生]字母。

[师]好，老师今天就来考考你们。

[板书]在黑板上写下三个字母：are

[提问]这三个字母能组成多少单词？

[生]are、era、ear、area、rear……

[师]26个英文字母，借助不同的组合，构成了人们用以交换意见和传递思想的无数字眼。我们生活的这个世界上有两千多万种的物质，也是由100多种基本成分相互组合形成的，这些基本成分被我们称为——元素(可以鼓励学生一起说出元素这个词)。这节课我们一起来学习有关元素的知识。

[复习导入][复习提问]

1．原子是由什么构成的？

2．请学生从微观角度分析几种物质的构成：氧气、水、二氧化碳。

[学生相互讨论]

氧气→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氢原子

二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子

3．这三种物质在构成上的共同点是什么？

学生积极思考回答：都含有氧原子。

[小结引入]不管是哪种物质中含有的氧原子，它们的核电荷数(质子数)都是8，我们将质子数为8的所有原子统称为氧元素。本课题我们就来学习有关元素的知识。

[建言]元素概念的处理策略

1．教学时应从具体的物质入手，使学生知道不同的物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。得出元素的概念后应及时进行元素与原子的比较，使学生清楚元素与原子的区别和联系。

名称

xx

xx

xx

表示一类xx的总称(质子数相同)

只表示种类，不论个数，是宏观概念

xx是微观概念，既表示种类，又表示数量含义

化学变化中，元素的种类不变，但形态可能发生变化

化学变化中，原子的种类和数目不变，但最外层电子数可能发生变化

联系

元素是同一类原子的总称

2.可以通过类比的事例进行讲解：1234567几个音符可以任意组成不同的音调和音乐，这7个音符就是音乐乐谱的基本元素；26个字母就是英文的基本元素，目的是让学生知道元素是组成物质的基本成分，一切物质都是由元素组成的，建立世界是物质的，物质是由元素组成的科学观。

3．教师讲述“元素”概念时，要帮助学生归纳此概念的三个关键词：①质子数(即核电荷数)相同，②一类原子，③总称。以便帮助学生理解与记忆。

一、概念：质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称

二、分子、原子、元素、物质之间的关系

(1)物质、元素——只讲种类，不讲个数——与“组成”匹配

(2)分子、原子——即讲种类，又讲个数——与“构成”匹配

(3)元素种类是质子数(核电荷数)决定的；化学反应前后，分子的种类发生了变化，原子种类、元素种类均不变

三、地壳中的元素氧、硅、铝、铁……

四、元素的分类金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素)

1．[1题(1)变式]下列符号中，既有宏观意义，又有微观意义的是()

A．Fe2＋B．Fe3＋C．FeD．2Fe

[解析]CFe表示铁元素，同时又表示1个铁原子。

2．[2题(2)变式]决定元素种类的是()

A．电子数B．质子数C．中子数D．最外层电子数

[答案]B

3．[2题(5)变式]

右图是金元素在元素周期表中的信息示意图。下列从图中获取的信息正确的是()

A．金元素属于非金属元素B．一个金原子的中子数为197

C．一个金原子的核外电子数为118D．一个金原子中粒子总数为276

[解析]D金元素是金属元素，197.0表示金的相对原子质量，79表示金的原子序数，原

子序数等于质子数，也等于原子的核外电子数，一个金原子中有79个质子，79个核外电子，118个中子，三种粒子的总数为276。

[教材P59讨论·参考答案]

反应前

反应后

分子的种类

(1)硫分子、氧分子

二氧化硫分子

(2)过氧化氢分子

水分子和氧分子

原子的种类

(1)硫原子、氧原子

硫原子、氧原子

(2)氢原子、氧原子

氢原子、氧原子

元素的种类

(1)硫元素、氧元素

硫元素、氧元素

(2)氢元素、氧元素

氢元素、氧元素

[教材P63探究·参考答案]

1．略

2．每一周期开头是金属元素(第一周期除外)，靠近尾部是非金属元素，结尾是稀有气体元素，这说明元素的性质由核外最外层电子数决定，但之间又没有明显的分界，同一周期元素的