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【教育叙事】用心浇灌静待花开

开学两个半月了，这期间，我有欢笑，有苦涩，也有无奈，回忆起来感慨颇多。

今年，我们班有一名令我比较头疼的学生，刚进入三年级，他就好动，激怒同学，上课不认真听讲，还左转右转影响他人学习。这位同学并不是某种意义上的坏学生，他有孩子的童真。每次我对他说教时，他总是虚心接受，并且诚实地承认错误，尽管一时改不了，但也绝不会顶撞老师。放学时，他总会露出笑容，大声地与我道别。做事虽有马虎之处但很积极，以上种种，都让我非常矛盾，对他又爱又“恨”。

面对班里同学的排斥，我想我必须要和他好好谈一谈，不然对于他自己而言，很难在班级里能有归属感及幸福感。利用课间，我把他叫到了办公室。见到我，他第一句话就是：老师，今天我在课堂上没有说话。我对他说:“今天你表现得很好，老师想问问这段时间你在班里开心吗?”听到这句话，他的脸色瞬间变了。他告诉我，他们组纪律组长不管别人，只扣他分，他也没有动力表现好了。我说:“你知道他们扣你分，是因为你确实做错了，但放纵其他人是他们的问题，开学来，你有时候不分时间、地点、场合随意做你想做的事，打扰到了其他同学，他们也感觉心里不舒服”，“我不喜欢用成绩评价一个人，思想品德才是最重要的。尊重是相互的，你尊重他们了吗?“我尽力地劝说他，告诉他和谐共处融洽的同学关系是如何建立的，希望他能慢慢地做出改变。三年级的孩子已经有了辨别是非的能力，虽然他不太擅长学习，也许进步缓慢，但我相信，耐心等待花儿开放，那时定能欣赏到美丽的风景。

慢慢地，他开始从细微处做出改变，开始尽力克制自己随意说话的行为。每到打扫卫生，他是最积极一个;有同学需要帮助时，他也是最主动的一个。他在用自己的方式慢慢重新获取认可。我也仔细观察，寻找他身上的闪光点，只要他表现好，我就及时表扬鼓励，帮助他在班级里重新获得认同感。

育人工作不仅是技术，更是艺术。在育人工作中，让赏识与爱比翼双飞，可以让心中的大海更蓝，天空更高，自己的心情更美。因为学生的美丽，源于教师的光芒，有了艺术，教师就能做到“不要盲目的拔掉一棵草，不要草率的否定一个人”，用心浇灌，静待花开，总有一天，我们会听到花开的声音。