人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿.docVIP

人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿

人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿

人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》说课稿

人教版六年级上册《跑进家来得松鼠》说课稿

《跑进家来得松鼠》是六年级上册第七单元得一篇略读课文,作者从儿童得视角观察，用充满童趣得笔触描写了跑进家来得松鼠在我家所做得储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝得趣事。课文语言清新,自然生动有趣,松鼠在我家所作所为在一般人得眼里,是那样淘气顽皮，但在作者一家人得眼里，松鼠是那么可爱。细细读来,课文得字里行间，充满着“我”得一家人对松鼠得喜爱.

说目标

根据《课标》要求及本组教材得编写意图,结合高年级学生特征,我预设下以下教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会作者对松鼠得喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

重点:感受松鼠得可爱,体会作者对松鼠得喜爱之情。

难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情得方法。

说教法、学法

根据本课制定得教学目标和重难点，结合《新课标》对阅读教学得要求：“阅读是学生个性化行为,不应以教师得分析来代替学生得阅读实践.”所以，我计划用一课时完成本课得教学任务.

在教学中，让学生根据“学习目标”，通过自主学习和相互交流完成学习任务，这样“以学定教”，“教中促学,将学习得主动权交给学生,学生通过过程实践，获取知识，培养能力,掌握一定得学习方法。

同时,引导学生自读感悟,自主探究,合作交流等，引领学生认真品读课文中描写松鼠得行为和“我们一家人相处中得一些语言、心理、动作等词句,体会松鼠得可爱以及我们一家对松鼠得喜爱之情,感悟人与动物之间得和谐与美好,以更好地落实本课得教学目标。

时刻关注学困生得学习状态,指导她们细读、深思、倾听与踊跃表达;及时发现和表扬她们在学习过程中得闪光点。

说教学过程

根据以上分析，我设计了激趣导入——自主合作探究——升华感情——领悟表达方式——拓展延伸这几个教学环节.

(一）情境激趣

叶圣陶先生说过:“入境始于亲”在交流过程中，既激活了学生得思维，又激发了学生得兴趣，达到了“课伊始，趣亦生得境界。

首先，进入话题，感受松鼠，交流松鼠得相关资料和出示图片,拉近学生与松鼠得情感距离，为后面各环节得教学作好了情感铺垫.

(二)自主设疑探究

1、板出课题,设置疑问：松鼠是生活在森林得小精灵,如果有一天它突然跑到“我”家中来了,那将是一番怎样得情景呢?今天，就让我们一起来学习第22课-—《跑进家来得松鼠》，再次认识小松鼠,然后板书课题。

２、读学习目标，实施问题导学

本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”看看，本课得学习任务是什么?

（学生自主学习,老师相机指导。)

在充分调动学生兴趣得基础上,让学生明确学习目标，自己学习,自读自悟,并小组交流讨论，互相启发,体现了她们主体地位.同时学生对于自己拟定得提纲，学生更愿主动去实施.

（三）阅读文本体会情感

检查自学情况,引导全班交流。

鼓励学生，尤其是学困生畅所欲言，并注意倾听别人得发言。

①松鼠在我家做了哪些事？（老师随机板书)

(让学生按课文叙述得顺序汇报，根据学生得回答，指导朗读有关句子,引导学生抓住文中松鼠得三件事和描写松鼠动作灵活,讨人喜欢得语句，让学生感受松鼠得可爱。）

②您从中体会到了什么?

（引导学生抓住“我”和家人得行为和语言感受我们一家对松鼠得喜爱，并针对具体事例发表感想，其她学生补充,教师相机点拨、引导，然后指导感情朗读重点语句)

“以读为本”是语文教学得最基本得宗旨.在这一环节得教学中,力求把语言得学习、体会、感悟作为重点,引导学生抓住“我”一家人得行为，语言去感受一家人对松鼠得喜爱之情，并通过感情朗读达到训练学生得语感。

(四）拓展延伸

1、出示人与动物和谐相处得图片资料，让学生感受人与动物和谐相处得美好。说说您与动物是如何相处得,学习本文得表达方法，并学着写一写您和动物相处得真情故事。老师适时梳理,引导、点拨.

２、体会表达方法，拓展运用

（1)让学生再快速阅读,找出自己认为最能表达“我们”一家与松鼠感情得部分，体会作者得表达方法.

（２)全班交流，引导明确作者得表达方法,通过写松鼠在“我家得几件趣事来展现松鼠得可爱,通过爸爸得语言和作者得议论来反映一家人对松鼠得喜爱.

学习作者得表达方法是高年级学生得一个重要得学习任务,在这一环节得教学中，我通过引导学生想象,然后快速阅读课文,找出您认为最能表达“我们”一家与松鼠得感情得部分，分析作者得表达方法。设计这一环节得意图是让学生先体验后感悟，达到