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七年级生物期末试卷分析报告

七年级生物期末试卷分析(一)

一、试卷总体情况

本次初一生物期末考试试题严格按照教育部制订的《生物课程标准》规定的内容和要求，

命题思路明确、试卷编制规范，命题总的指导思想是坚持有利于提高九年义务教育质量，有

利于改革课堂教学，减轻学生的课业负担，全面实施素质教育，有利于改变学生的学习方式，

促进学生全面发展，着重考察基础知识，基本技能，覆盖面全，题量适中，难度适宜，部分

题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，、知

识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。特别注重了知识与现实生活的联系。

是一份比较理想的生物试卷。

二、得失分情况和原因进行分析

本次试卷共分二大题，卷面满分一百分。参加人数222人，及格人数19人优秀人数0，平

均分38.64，及格率8.56，优秀率0，三率和47.20.

第一大题，单项选择题，共30题，30分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，

本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是24分，最低分是6分。失分最多的是16、17、

23、题，整体做得较好。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会

自己去学习、分析问题.答题存在问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固.2、学生对较活的题应变能力较差.3、不会将学到的知识

应用到实际，不会联系生活现象。4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分

析。

第二大题，非选择题，共(31——52)题，除48题第(3)每空2分外，其余各题每空均为1分

共计70分。学生答题存在问题及原因：

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。在47题中把“刚

毛”写成“钢毛”，33题中“镜臂”的“臂”学生写错的较多。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有

待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时

不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生

物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时

有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。41、42小题考察的是学生的辨别能力，尤其是

对其个别概念的理解和区别。如“叶绿素”与”叶绿体”部分学生混为一谈。34、35、44小题的

前三个空，其考察的是学生所掌握的基本知识因此本题的得分也是比较高的。当然也有相当

一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对

题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不

会总结中心意思。如48题(2)小题把“蒸腾”写成“呼吸”、“光合”等。

4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时

训练少有关。特别是第31题，鼠妇对光、触碰等刺激产生运动是对环境的一种“适应”写成“反

应”。学生没有认真去复习，还有就是47题填的答案不准确，很多同学把蚯蚓的“体节”写成

“小节”或“环节”，“刚毛”与“纤毛”不分。还有就是48大题指出试验装置一处错误并纠正，36

题制作人口腔上皮细胞用凉开水漱口的目的一空，学生答题词不达意表达能力较差。

5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，

对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱

离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。

如45题(2)小题从动物细胞结构图上指出细胞膜的功能，课本上只有植物细胞结构功能，没

有明确说动物细胞膜的功能，有些学生不会写了。52题部分学生答题不能与现实生活相联

系。

6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一

直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。45、46、

48、50小题都是综合题，是利用图文资料回答问题,及实验题。它考察的是学生的能力，尤

其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作

能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，从这些题得分情况看，对较好的学生

来说得分较高，对这样的