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《重新定义学校》读书心得

作为一名班级管理者，在很大程度上是班级学生的领路人，管理者的思想意识决定着学校的发展的高度与远度。但是作为管理者只有思想意识不行，还应当有一群具有情怀、有服务意识的教师一起为学校发展献言献策献力才行。当然学校的发展落脚点在学生身上，学生在学校的发展情况如何，学生在学校的综合素养提高如何？还有学生家长对学校的满意度如何，这一切都是要思考的问题。教育并不是立竿见影的工作，而是一个遵循规律逐步前行的过程。

学生的发展是一个综合性的发展，除了追求分数以外，我们还应考虑学生的知识与能力、学生道德品质的发展问题。在学校里以分数为主是没有问题的，但是我们思考过追求分数的手段吗？在李镇西校长在关于《我是怎样当校长的》这场讲座中分享一个观点，我还是非常赞同的。他的观点是：“追求分数有问题吗？没有问题，问题是追求分数的手段有问题。”李希贵校长在《重新定义学校》这本书里提到，我们不能一味的以课堂为中心，以教学为中心，那样会忽视我们的学生的存在。会渐渐地对学生的关注度较低。在教学中如果我们以牺牲孩子的健康和快乐来追求分数的教育，我觉得不是好的教育。在《重新定义学校》这本书的自序里李希贵校长就提出一个观点：“为何要重新定义学校，原因很简单，以为我们的学校已经变异，变得越来越不受孩子喜欢，孩子们热爱学习却不喜欢学校。”

让孩子喜欢学校，喜欢自己学习的地方。离不开教师的服务意识，李校长提出“教师的工作是赋予一个灵魂、赋予一个生命以成长。这份工作说他崇高没问题，但他一定是服务，就是服务于学生的成长。如果没有服务的心态，我们就不可能使我们治理结构越来越贴近学生，越来越利于学生。”服务这个词汇，用在现行的小学教师中一点都不过分，每一位教职工都在为学生的成长而充当着多重角色，保安、教师、家长、厨师等，目的只有一个——为全体学生的发展而努力。

做好服务工作，促进学生发展。流行的三句话：“一切为了孩子！为了孩子的一切！为了一切孩子！”三句话同样的字只是调换字的顺序，所表达的意思则完全不相同。第一句话教师的所有服务所做的一切都是为了自己所教育的那些孩子；第二句话是主要集中在学生的身上，让孩子的知识与能力，情感态度价值观等得到全面发展；第三句话是放大教育的对象，我们所服务的是我们全体的孩子，不放弃任何一个孩子。

一群志同道合之人为学校的发展而努力，这样的学校才能够做到真正的为一切学生，为学生的一切，为了一切学生而发展。在李镇西校长在关于《我是怎样当校长的》讲座中分享了一个关于好教育的理念：他认为：“好的校长就是好的教育；好的老师就是好的教育；好的校园就是好的教育；好的课堂就是好的教育。”这几种观念，每一个观点里面都诠释教育是为了孩子的发展而服务。校长、教师在平时的教育活动中应当去发现，尊重孩子身上的闪光点，为自己所教育的孩子的成长而做好服务工作。让自己的学生能够最后百花齐放，让自己的学生心灵里那一根久未拨动的琴弦被触动而奏响起美妙而又和谐的音乐——这就是教育的真谛。也是李希贵校长重新定义学校的目的之一。