《小壁虎借尾巴》.pptx

壁虎墙壁第一课时小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴。苍蝇蚊子都怕它，见它马上逃走啦！21小壁虎借尾巴朗读课文扫清障碍读读画画请同学们自由读课文，要求：遇到有注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈一圈，用学过的方法猜猜读音和意思。我会认bìduànnínbōshuǎishǎ壁断您拨甩傻我会认咬赶房转房：户字头我会认房檐我会认转：车字旁转身前鼻音：蚊子咬断您好转身赶蝇子后鼻音：房檐墙壁翘舌音：傻孩子甩着尾巴易错音：拨水我会认小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。zhènɡduànnán丑，不好看。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？不行啊，我要用尾巴拨水呢。nín小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？abō拨水这是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？yíngbó这是牛伯伯尾巴的作用，也是牛伯伯不能把尾巴借给小壁虎的原因！不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？zhǎngwòāyí这是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因！zhuōpájiěfáng捉爬我会写房姐重难点字书写指导pá“巴”形体小巧，位置偏上“捺”要舒展部首：爪fáng“户”字形稍扁，撇舒展部首：户字头小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎遇到了危险！说明小壁虎用“挣断尾巴”的方式逃脱了危险。zhènɡduàn字理识字爬吃吃小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。这句话中有哪些小动物，他们是什么关系呢？小壁虎为什么要借尾巴？nán丑，不好看。没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？齐读第三至五自然段，想一想：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？（课后第2题）结果：并没有借到尾巴。找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴时是怎么说的？1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？可以看出，小壁虎很有礼貌！不行啊，我要用尾巴拨水呢。nín分角色，演一演（课后第3题）小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？abō拨水这是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？yíngbó这是牛伯伯尾巴的作用，也是牛伯伯不能把尾巴借给小壁虎的原因！不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？zhǎngwòāyí这是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因！读好不同角色的语气小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？伤心，心里不好受。“爬呀爬”说明了什么？小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。说明小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。读好不同角色的语气1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”shǎ回家后发生了什么事？我长出一条新尾巴啦！傻孩子，你转过身子看看。为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。朗读指导（课后第2题）本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了……”读的时候，语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。朗读课文示例：小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？↗”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。词语积累（和尾巴有关的词语）摇头摆尾摇尾乞怜虎头蛇尾狗尾续貂掐头去尾虎头蛇尾学完这篇课文，你有了哪些收获呢？我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁