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《吊白居易》原文及翻译赏析

《吊白居易》原文及翻译赏析1

吊白居易

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

翻译/译文

注释

①吊：哀悼。

②“童子”二句重点突出白居易的两篇代表作《长恨歌》《琵琶

行》。

赏析/鉴赏

鉴赏

作为一国之君的皇帝为一位诗人作悼亡诗，这在古代是非常罕见

的。由此可见唐宣宗李忱对白居易其人的器重、对其诗的喜爱，也从

侧面表现出了白居易卓越的才能。

诗的首联运用比喻，巧妙概括了白居易一生的艺术成就。“缀玉

联珠”是形容他诗文的艳丽光彩，而“六十年”，则指他的创作生涯。

“诗仙”，是溢美之辞，是对白居易的高度评价。

“谁教冥路作诗仙”一句其悲可见，其哀可闻。唐宣宗是说，对

于这位世间不可多得的诗仙，我敬重不够、仰慕不够呀！你怎么就突

然间走到冥路上去了呢？读到这里，读者似乎可以看到一位多情的皇

帝，正眼含热泪，仰望长天，低声呼唤，令人感动。

诗的颔联则表达了诗人无比惋惜之情。唉！浮云，造化也没有办

法挽留住白乐天了，他永远地去了，我又有什么回天之力呢？只有扼

腕长叹罢了。这里运用对仗和文的修辞，将作者对白居易的浓浓思

念之情凝聚在精练的语句中，情愫深，意韵长。

接下来的颈联，借白居易的两篇代表作《长恨歌》与《琵琶行》

来赞美他的艺术成就与巨大的影响力。“童子解吟”“胡儿能唱”蕴

涵深意：其诗所知人多，所晓域广，通俗易懂，音韵和谐，圆润悦耳。

作者没有直接说他的诗多么美、多么富有魅力，而只让读者自己去品

味。

尾联则进一步直接表达了作者对白居易的器重、难以割舍和对白

居易去世的无比悲怆之情。这是在颈联基础上的更进一步，“文章已

满行人耳”，白居易的诗如风一般流行，与行人形影不离：你只要出

行在外，就能听到吟诵白诗的声音。而作者听到吟诵之声，就会牵动

起思念白居易的感情，内心充满无比悲伤与哀痛。

全诗语言通俗凝练，感情真挚，既表现了对白居易仙逝的哀痛，

又表现了对他诗歌的赞赏，同时突出了白诗非同凡响的艺术成就。

《吊白居易》原文及翻译赏析2

吊白居易

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

翻译

你应该继续做大唐的诗人，谁教你那么突然就走了。

人如浮云，想留也留不住你，愿你随处安居，原谅我造化不够，

想唤回你的生命也是徒然，愿你九天之上能够快乐，巧妙地嵌入逝者

名、字。

你名闻大唐天下，你的诗篇光耀子孙，连孩童也会吟《长恨歌》，

胡人也能唱《琵琶行》。

你的功德和声望行人尽知，我会常常想起你来。

注释

吊：哀悼。

缀玉联珠：指写作诗文。

六十年：指白居易一生创作的时间。

浮云不系：指白居易生活漂泊不定。

长恨曲：即白居易所作《长恨歌》。

琵琶篇：即白居易的《琵琶行》。

赏析

首联写白居易文学创作时间之长、贡献之大，并为之赞叹。“缀

玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。”诗篇一开始就对白居易的诗作推

崇极高，对诗坛上这颗巨星的陨落表示了深切的惋惜之意。白居易在

诗歌创作中经历了漫长的岁月，献出了毕生的精力，现存白居易诗中

最早一首是《赋得古原草送别》，为应考习作，作于贞元三年（787），

时年十六岁，到会昌六年（846）逝世，时年七十六。其实，据白居易

《与元九书》所说，“及五六岁，便学为诗”，则他的诗歌创作活动

尚不止六十年。像他这样很小就从事诗歌