新部编版小学四年级上册道德与法治《我的家庭贡献和责任》说课稿-附反思含板书【共两套说课稿】.docxVIP

新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿

第二单元为父母分担

第六课《我的家庭贡献和责任》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我

的家庭贡献和责任》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、

“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评

指正。

一、说教材

《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元

“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二

条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主

动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”

“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都

是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭

成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭

的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生

知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。

二、说学情

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年

课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家

庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初

步具备抽象思维的能力。

三、教学目标：

【知识与能力】:

1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有

为家庭和谐做贡献的意识和行动。

2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承

担家庭责任，要有负责任的精神。

【过程与方法】：

通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、

写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭

责任感。

【情感态度与价值观】：进一培养学生家庭责任感。

四、教学重难点：

【教学重点】：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成

员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

【教学难点】：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法

和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验

法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，

主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

（一）、回顾引入

回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学

习内容，引出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任）

（二）、家务擂台赛

1.播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感

受？

预设：

（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，

我发现其实我们对家庭也是有贡献的。

（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。

（3）每个人对家庭的贡献不一样。

（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。

……

2.小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做

出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

【设计意图：通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每

个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培

养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。】

3.组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来

说一说。

4.出示四人小组合作学习要求。

5.四人小组讨论并推选代表参与全班交流。

6.全班反馈交流。

预设：

（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药

的时候，我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，

爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，

我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！

（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出

去一趟。妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。

……

7.组织学生思考与交流。

从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡

献体现在哪些方面？

（板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……）

8.组织学生交流：

你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别

是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？

预设：

（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要

说得太多。

（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并

引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重

点。

9.活动小结：

家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家

庭的贡献。

作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中

能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

【设计意图：引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助

学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，

使