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幼儿教育学蒙台梭利教育方案
目录一二教育方案要素三教育方案优缺点课程简介与理论基础
一、课程简介与理论基础
一、课程简介与理论基础玛利娅·蒙台梭利（意大利语：MariaMontessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”“敏感期”等概念。课程简介
5具有阶段性4具有敏感期3具有吸收力的心理2具有独特的“心理胚胎期”1具有内在潜力一、课程简介与理论基础理论基础
二、教育方案要素
单击此处添加标题123教育内容组织形式目标教育方法45评价方式
1、目标其一就是帮助儿童形成健全的人格——创造新人类；其二是通过培养具有健全人格的儿童建设理想的和平社会——创建新社会。二者是相互依存，相辅相成的。目标
主题教育活动主要是指教师和幼儿一起在标志线围成的圆圈中进行的团体教育活动。内容丰富多彩，方式和手段多种多样。区域教育活动让幼儿在“有准备的环境”中通过和环境相互作用得到发展。区域活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和艺术表现。2、组织形式
3、教育内容感官教育：有准备的环境日常生活练习语言教育自然和劳动教育健康教育
123有准备的环境导师工作材料4.教育方法
5、教育评价蒙台梭利教育方案不重视课程评价，教师的评价主要是为了鼓励和引导儿童的活动，并通过不断调整教育材料，促进儿童的良好发展。评价
三、教育方案优缺点
三、教育方案优缺点1.在世界教育史上，蒙台梭利是真正以优秀教师而闻名罕见的教育家之一。2.蒙台梭利的长处可归纳为对儿童的爱、信任和尊重，细致而耐心地观察，及时给予指导。3.蒙台梭利课程模式是迄今为止在世界范围内相当有影响，说明有其有吸引人之处。如强调个别化学习，她设计的教具使个别化教学的实施行之有效。4.蒙台梭利教育体系决定蒙台梭利教学法带有相当程度的机械和形式主义色彩，该课程中教师得作用比较被动和消极，不利于发挥教师主导作用。强调孤立的感官训练，忽视创造力的培养；偏重智力训练而忽略情感陶冶和社会化过程;缺乏增进社会互动与发展语言的机会。优缺点
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