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课程思政建设的价值意蕴内生逻辑和实践路径

摘?要：坚持社会主义办学方向，贯彻立德树人教育目标，构建三全育人大思政格局，必须做到思政课程与课程思政同向同行、同频共振。加快课程思政建设，这是实现中华民族伟大复兴的根本任务决定的，是百年未有之大变局的内外形势决定的，是思政教育的特殊性决定的，也是个人全面发展的目标决定的。课程思政与思政课程地位不同、内容侧重点不同，同时基于同一个教育对象具有目标一致、育人规律一致的特点，二者对立统一于思想政治教育的过程中。高校要立足育人使命、守住课程思政建设的核心点，推动队伍建设、抓住课程思政建设的关键点，推进体系建设、聚合课程思政建设的作用点，努力开创思想政治教育新格局。

关键词：课程思政；价值意蕴；内生逻辑；实践路径

中图分类号：G4?????文献标识码：A??????doi：10.19311/j.cnki2024.04.075

2016?年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记明确提出，“把思想政治工作贯穿教育教学全程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。思政课是思想政治教育的主渠道，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。2020年5月，《高等学校课程思政建设指导纲要》出台，就专业课程如何开展课程出台思政给出了指导意见，强调“发挥好每门课程的育人作用”，构建三全育人的大思政格局，做到思政课程与课程思政同向同行、同频共振，必须解决为什么要进行课程思政建设、课程思政与思政课程之间的关系、如何进行课程思政建设等问题。

1?课程思政建设的价值意蕴

1.1?宏观层面

加快推进课程思政建设，是实现中华民族伟大复兴的必要性决定的。“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”在党的领导下，经过一代代具有家国情怀责任担当的中国人民的不懈努力，我们取得了举世瞩目的成就，为实现中华民族伟大复兴打下了坚实的基础。今天，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，迫切需要一大批为实现中华民族伟大复兴而不懈努力、拼搏进取的奋斗者。习近平总书记指出：“古今中外，关于教育和办学，思想流派繁多，理论观点各异，但在教育必须培养社会发展所需要的人这一点上是有共识的。培养社会发展所需要的人，说具体了，就是培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人。”这就需要以培育社会主义现代化建设者为目标，全方位全程全员参与地进行思想政治教育，坚守“为党育人、为国育才”的初心与使命，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，构建大思政育人模式，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培養担当民族复兴大任的时代新人。

加快推进课程思政建设，是百年未有之大变局的紧迫性决定的。当今世界形势发生巨大变化，我国正面临百年来未有的国际格局和国际关系复杂变化。国内的环境条件也前所未有地复杂，中国社会的主要矛盾已经转变。人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，成为中国社会的主要矛盾。内外巨变，如何在纷繁复杂的国内外形势下保持定力，坚持社会主义方向，走中国特色社会主义现代化建设之路，成为摆在每位中国人民面前的重要课题。这既给我们党和政府提出了前所未有的要求，也给新时代高校思想政治教育提出了新的要求。高校是人才培养主阵地，要勇立时代潮头，想党和国家之所想、急党和国家之所急，及时回应学生关切，全方位地剖析内外形势。在教育教学过程中，不管是思政课程还是专业课程，都要加强对学生价值观的引领，沉着冷静应对新挑战，以社会和时代需要为己任，不断丰富和完善自己的知识体系，提高学习能力和分析问题能力，激发应对内外挑战的精神力量。

1.2?中观层面

加快推进课程思政建设，是由思想政治教育的复杂性决定的。思想政治教育是铸魂育人的教育，强调对教育对象春风化雨、潜移默化的影响，是积极向善、奋进向上、责任担当的教育，是全程全方位全员的教育。2019年?8月，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》正式出台。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的这一文件明确指出要将“思想政治教育贯穿人才培养全程”“全面推进高校课程思政建设”。思想政治工作作为一项系统工程，既要立稳思政课主渠道主阵地，也必须贯穿教育教学的全程，需要借助课程体系这一重要抓手。在立德树人教育目标下，绝大多数高校老师能做到学高为师，身正为范，用自身言行影响学生，但是也存在一些问题。许多专业课老师不能正确认识知识传授与价值引领的关系，对三全育人的要求认识不够深刻，认为思政教育是思政教师的事情，专业课讲好专业知