五年级上册语文第一课。.docx

五年级上册语文第一课。

教学目标：

1.精读课文，感受白鹭的美，激发对鸟类、对自然的热爱。

2.理解课文内容，了解白鹭的外形和活动情景，体会作者对白鹭的喜爱和赞美。

3.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的表达特点，学习这种句子的写法。

4.会认“鹭、嫌”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等11个生字，正确读写“精巧、适宜”等26个词语。

教学重点：

1.引导学生从整体上把握课文内容，了解白鹭的外形和活动情景，体会作者对白鹭的喜爱和赞美。

2.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的表达特点，学习这种句子的写法。

教学难点：

1.引导学生从整体上把握课文内容，了解白鹭的外形和活动情景，体会作者对白鹭的喜爱和赞美。

2.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的表达特点，学习这种句子的写法。

教学准备：

1.教师：制作课件、搜集有关白鹭的图片或视频。

2.学生：搜集有关白鹭的资料。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.导入新课：同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们知道哪种鸟最美丽、最优雅呢？今天，我们要学习一篇有关白鹭的课文，让我们一起来了解这位鸟类中的“贵族”吧。

2.板书课题：白鹭

3.引导学生交流课前搜集的有关白鹭的资料。

4.教师播放课件，展示有关白鹭的图片或视频，引导学生观察白鹭的外形、活动情景等。

5.学生自由朗读课文，借助拼音读准生字新词。

二、初读课文，整体感知

1.指名分段朗读课文。要求：读得正确、流利；读出感情。

2.教师出示重点词语，检查学生认读情况。

3.学生自由朗读课文，思考以下问题：

（1）白鹭的外形是什么样的？有哪些特点？

（2）白鹭的生活环境是怎样的？它们在干什么？表达了作者怎样的思想感情？

4.指名回答问题，引导学生理清文章思路。

5.学生分段概括段落大意（教师板书），要求用自己的话简述。

6.学生讨论：课文开头结尾有什么特点？这样写有什么好处？

7.教师小结：这篇课文通过描绘白鹭的美丽外形和它在田园水乡的优雅姿态，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。同时，课文开头结尾相互呼应，突出了白鹭的独特之美。这种表达方式很值得我们学习。

三、细读课文，品味语言

1.学习第一段：

（1）指名读第一段；

（2）教师提问：第一段中哪些词语写出了白鹭的外形之美？（要求学生回答时结合插图描述白鹭的外形特点）；

（3）指导学生朗读第一段；

（4）指导书写“宜”字。

2.学习第二至第五段：

（1）指名读第二至第五段；

（2）教师提问：第二至第五段写了什么内容？用一句话概括；

（3）指名回答；

（4）教师提问：作者为什么说“在清水田里有一只两只站着钓鱼”？你能想象出白鹭站在清水田里钓鱼时的样子吗？（引导学生想象并描述白鹭钓鱼时的情景）；

（5）教师提问：第三段中哪些词语写出了白鹭的神态之美？

（6）指名回答并结合插图描述；

（7）指导朗读第三段；

（8）指导书写“鹤”字。