《劝学》p教学课件.pptxVIP

劝学;先秦儒家知多少;万世师表“孔子”;亚圣“孟子”;“荀子”;;《劝学》【唐】

孟郊

击石乃有火，不击元无烟。

人学始知道，不学非自然。

万事须己运，他得非我贤。

青春须早为，岂能长少年。

;杂诗

（晋·陶渊明）

盛年不再来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

金缕衣

（唐·杜秋娘）

劝君莫惜金缕衣，

劝君惜取少年时。

有花堪折直须折，

莫待无花空折枝。

;冬夜读书示子聿

宋·陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

?这是一首教子诗，通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。;;1、了解荀子。

2、掌握文中常用实词、虚词的用法及特殊句式。

3、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。

4、学习比喻、对比的运用。;荀子（约公元前313—前238），名况，战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。韩非和李斯都是他的学生。

荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。;在宇宙观方面，荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。

在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚。他的许多思想为法家所汲取。

在人性问题上，他不同意孟子的性善论，他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本质，所以他重视教育的作用，强调教育功能的重要。;朗读课文

读出节奏

读出感情

熟读成诵;1、君子曰：学不可以已。

2、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中（zhòng）绳，輮（róu）以为轮，其曲中（zhòng）规，虽有（yòu）槁暴(gǎopù),不复挺者，輮??之然也。故木受绳则直，金就砺（lì）则利，君子博学而日参省（cānxǐng）乎己，则知（zhì）明而行无过矣。;;课文串讲;课文串讲——第一段;课文串讲——第二段;课文串讲——第二段;课文串讲——第二段;课文串讲——第二段;课文串讲——第二段;课文分析——第二段;学习的意义、作用;课文串讲——第三段;课文串讲——第三段;课文串讲——第三段;课文分析——第三段;学习的意义、作用;课文串讲——第四段;课文串讲——第四段;课文串讲——第四段;课文串讲——第四段;课文串讲——第四段;课文分析——第四段比喻的运用;学习方法和

态度;中心论点：学不可以已（为什么不可以已）

论证：为什么学（学习的意义和作用）

提高自己、改变自己、弥补不足

怎么学（学习的态度和方法）

积累、坚持、专心;比喻;议论文

论证方法;古人的学习方法;宝剑锋从磨砺出

梅花香自苦寒来;大家在学习了此篇之后，对哪句话最有感触？联系你自己的学习实际，跟周围的同学互相讨论交流后，谈谈你的感触是什么？;2、对下列句中划横线的词运用及词义判断正确的一项是()

1.取之于蓝

2.寒于水

3.君子博学而日参省乎已

4.取之于蓝,而青于蓝

A.1、2相同，3、4不同

B.1、2不同，3、4相同

C.1、2不同，3、4不同

D.1、2相同，3、4相同;A.;4、选出全有通假字的一组（）

①则知明而行无过矣

②虽有槁暴，不复挺者

③谨庠序之教，申之以孝悌之义

④颁白者不负戴于道路矣

⑤祝曰：“必勿使反”

⑥老妇必唾其面

⑦秦伯说，与郑人盟

⑧行李之往来，共其乏困;劝学

木直中绳

善假于物

声非加疾也

风雨兴焉

不积跬步

功在不舍

而绝江河

非利足也

金就砺则利

筋骨之强

用心一也

輮以为轮

无可寄托者;①虽有槁暴，不复挺者

“有”通“又”，再一次；

“暴”通“曝”，晒。

②则知明而行无过矣：

“知”通“智”，智慧。

③輮使之然也

“輮”通“煣”，使...弯曲。

④君子生非异也

“生”通“性”，天赋，资质。;①假舟楫者，非能水也，而绝江河

水，名词用作动词，游泳。

②君子博学而日参省乎己

日，名词作状语，每日。

③假舆马者，非利足也