人音版音乐六年级下册-《转圆圈》-课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级下册第二单元《月下踏歌》第1课《转圆圈》。

【教材分析】

《转圈圈》是人音版六年级下册第二单元《月下踏歌》第1课演唱曲目，

歌曲《转圆圈》是一首彝族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色。

“撒尼”是云南部分地区彝族人的自称。不少撒尼民歌中以“do”、“mi、

“sol”三音为重要组成音，独具特色。这首歌曲的旋律就是以这三个音为

基础构成的，“la”音偶尔、短暂的出现只是起经过音的作用。“do”、

“mi、“sol”三个音互相连接组合形成连续的跳进，使音调具有活覆、跳

动的特点，加上明快的节奏，音乐显得分外的生动、活跃，富有舞蹈韵律感。

歌曲为一段体结构，由领唱唱出的第一乐句节奏自由、速度徐缓，属引

子的性质，随即第二乐句以合唱作应答。这两个乐句勾勒了明月初升的宁静

夜色，表现了孩子们喜悦的心情，第三乐句将前乐句的节奏紧缩，四个小节

旋律音型完全相同，速度转为小快板，力度加强。这是孩子们召唤游伴的激

动呼喊，打破了月夜的静递气氛。后面三个乐句播绘了孩子们欢快的游戏场

面。旋律音区扩大，上下跌宕，节奏具有较强的舞蹈特点，二拍子与三拍子

互作交替，表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏玩要的快乐心情。

【学情分析】

六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也

有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中

要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的

和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

()审美感知

感受歌曲表达的情绪和意境。

(二)艺术表现

通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，

抒发对母亲的眷恋与热爱之情

(三)创意实践

能用肢体语言创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典，在不同

的风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。

【教学重难点】

()教学重点:

1.通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们你们都了解哪些少数民族？

预设：回答问题

教师：他们的生活习惯和习俗有什么不一样？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲他的名字叫作《转圆圈》改编而成的。

（书写板书《转圆圈》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲《转圆圈》是一首彝族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的

民族特色。下面请再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分构成？

预设：回答问题

教师：歌曲为一段体结构，由领唱唱出的第一乐句节奏自由、速度徐缓，

属引子的性质，随即第二乐句以合唱作应答。下面我们学唱引子部分，下面

第一乐句简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：同学们，从第二乐句歌曲变成了什么呢？

预设：合唱

教师：是的，从第二乐句开始歌曲进入合唱，下面我们学习第一声部简

谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学习第二声部简谱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部

预设：演唱

教师：下面老师演唱第一声部，同学们演唱第二声部

预设：演唱

教师：下面全