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文化与经济,政治教案制定

文化与经济,政治教案制定

《文化生活》第一单元第一课第二课时《文化与经济、政治》教学制定

一、教学内容

〔一〕课题：一般高中新课程标准实验教科书〔人教版〕——政治第三册《文化生活》

第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治〞

〔二〕主要学习内容：

1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系〔1〕在经济基础上互相影响：

文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。

?(1)文化与经济互相交

融

〔2〕在时代发展的进程中互相相交融：?

?(2)文化与政治互相交融的地位和作用?(1)文化在综合国力竞争中

3、文化与综合国力的竞争：?

,强化综合国力?(2)发展先进文化

二、同学分析：在高一思想政治课的两个模块中，同学分别了解了经济、政治

的基础内必需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性熟悉，但对三者的关系的理性熟悉基本上是空白。

三、制定思想

〔一〕教学理念：教学内容生活化，让同学觉得“政治课内容就在我身边〞教学过程活动化，让同学能在课堂上体验所学的内容

〔二〕教学原则：理论与实际相结合，发挥同学作为学习主体的作用，自主学习〔三〕教学方法：教师启发、引导，同学自主阅读、思索、讨论、交流学习成果

四、教学目标

〔一〕知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系

2、理解文化与经济、政治的互相影响、互相交融

〔二〕能力目标：提升运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力〔三〕情感、态度与价值观目标：

1、培养同学重视自身文化素养的意识

2、理解文化的地位和作用，培养为强化综合国力贡献力量的意识

五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系

六、教学过程：

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七、教学小结与反思

本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治互相影响、互相交融。文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。

文化与经济,政治教案篇二：文化与经济交融教案

必修3第一课第二框《文化与经济、政治》教学制定

【计划学时】

1课时。

一、教材分析

本课内容从文化“万花筒〞入手，从具体到抽象，由浅入深，逐层深入，先剖析文化的内涵，再探究文化的作用，进而引导同学们强化文化意识，激发同学们为发展文化生产力、强化国家综合国力做贡献。

“文化与经济、政治〞，这是本课的核心内容，重点讲文化对社会发展的作用。突破这一核心内容，课本又分了五个层次：第一，明确文化与经济、政治的关系；第二，讲文化与经济互相交融；第三，讲文化与政治互相交融；第四，强调文化是综合国力竞争的重要内容；第五，得出结论并渗透思想教育内容：发展先进文化，弘扬民族精神，强化综合国力。

二、学情分析

文化，一个我们十分熟悉的词汇。然而“熟知并非真知〞。关于90后的同学而言更是如此。有人说，文化是知识；有人说，文化是艺术。究竟什么是“文化〞？只要在社会生活中细细体味，我们就能真切地心得“文化〞的内涵与文化的力量。

三、教学目标

〖知识目标〗

1．经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映

2．文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力

3．文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素养和权利意识的作用

4．文化日益成为综合国力的重要标志

〖能力目标〗通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力，能说明现代社会中文化与经济、政治互相交融的意义。

〖情感、态度、价值观〗懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为强化综合国力贡献力量

四、教学重点与难点：

文化与经济、政治的关系。

五：教学过程：

课堂引入：

探究：采集-狩猎文化→游牧文化→农耕文化→工业文化的发展过程说明了什么道理？

教师提示：一定类型和阶段的文化形式，都是建立在一定的生产方式的基础之上，不同的生产方式下，形成各自相应的文化活动。可见，文化与经济的关系密不可分。

材料展示：张艺谋、梁晓声与施瓦辛格。

结论：文化与政治密切相关。

新课讲授：

〔一〕互相影响：在经济的基础上

1．社会生活的三个基本领域：经济、政治、文化

2．经济、政治、文化之间的关系

1〕经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治决定。

2〕文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

进一步用图示说