一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版.docxVIP

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一年级上册数学教案－8.3《得数是8的加法和8减几》｜苏教版

教学目标

本节课的主要教学目标是让学生掌握和理解得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题，同时培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

教学内容

本节课的主要教学内容是学习得数是8的加法和8减几。首先，我们会介绍得数是8的加法，然后是8减几，最后通过练习和游戏来加深学生对这些知识的理解和运用。

教学重点与难点

教学重点是让学生理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，能够熟练运用这些知识解决实际问题。教学难点是如何让学生理解加法和减法之间的关系，以及如何将理论知识应用到实际生活中。

教具与学具准备

为了更好地进行教学，我们需要准备一些教具和学具，包括数字卡片、加减法运算卡片、小石子等。

教学过程

第一阶段：导入

1.通过提问和引导学生回顾以前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.通过展示一些实物，让学生理解加法和减法的概念。

第二阶段：讲解与示范

1.讲解得数是8的加法和8减几的概念，并通过示例进行示范。

2.让学生通过观察和思考，理解加法和减法之间的关系。

第三阶段：练习与讨论

1.让学生进行一些练习，巩固他们对得数是8的加法和8减几的理解。

2.通过小组讨论，让学生分享他们的解题思路和方法。

第四阶段：游戏与竞赛

1.通过一些数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.通过竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第五阶段：总结与反思

1.对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.让学生进行自我反思，了解他们对本节课的理解和掌握程度。

板书设计

1.在黑板上写出本节课的标题和教学目标。

2.用图表和示例来展示得数是8的加法和8减几的概念。

3.列出一些练习题和答案，让学生参考和模仿。

作业设计

1.布置一些练习题，让学生在家中进行练习。

2.设计一些实际问题，让学生运用得数是8的加法和8减几的知识进行解决。

课后反思

通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握得数是8的加法和8减几的概念，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。同时，我也希望培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。在课后，我会根据学生的反馈和学习情况进行反思和调整，以更好地进行下一节课的教学。

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握知识、提高能力的关键环节。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。

教学过程详细说明

第一阶段：导入

1.复习旧知：通过提问，检查学生对之前学过的加法和减法基础知识的掌握情况，例如“3加几等于8？”或者“8减几等于4？”这样的问题可以帮助学生回忆和巩固已有知识。

2.情境创设：利用学生熟悉的日常场景，如分水果、摆放玩具等，引入加法和减法的概念，让学生在具体情境中感受数学的实用性。

第二阶段：讲解与示范

1.直观演示：使用教具（如计数棒、小石子等）进行直观演示，让学生在操作中理解得数是8的加法和减法。例如，演示“5加3等于8”和“8减3等于5”的过程。

2.概念讲解：清晰地定义加法和减法，解释“得数”的概念，并通过黑板或多媒体展示具体的算式，如“26=8”和“8-2=6”。

第三阶段：练习与讨论

1.个别练习：让学生独立完成一些基本的加法和减法题目，如“4__=8”和“8-__=3”，教师巡回指导，及时纠正错误。

2.小组合作：将学生分成小组，每组完成一系列题目，小组成员之间可以相互讨论和帮助。教师可以提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

第四阶段：游戏与竞赛

1.数学游戏：设计一些与得数是8的加法和减法相关的游戏，如“找朋友”（学生手持数字卡片，找到能使自己卡片上的数字与8相加或相减的同学）。

2.竞赛活动：组织小型的竞赛，如“加减法接力赛”，学生在规定时间内完成尽可能多的题目，增加学习的趣味性和挑战性。

第五阶段：总结与反思

1.学生总结：邀请学生分享他们在本节课中学到了什么，有哪些收获，哪些地方还感到困惑。

2.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调加法和减法的关系，以及如何在实际问题中应用这些知识。

3.课后反思：教师根据学生的反馈和学习情况，反思教学方法和策略的有效性，为下一节课的教学做好准备。

教学过程实施注意事项

1.个别差异：在教学中要注意学生的个别差异，对于理解能力较弱的学生，教师应提供更多的个别指导和练习机会。

2.互动性：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过互动提高学生的学习兴趣和参与度。

3.反馈与评价：及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时对于错误和不足之处，给予建设性的评价和指导。

4.教学策略的灵活性：根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学策略，