部编版语文二年级上册第1单元 课文1.小蝌蚪找妈妈（教案）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：部编版语文二年级上册第1单元课文1.小蝌蚪找妈妈

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课的8个生字，会写“河、说”等8个字，会写“小蝌蚪、妈妈、爸爸”等11个词语。能正确流利地朗读课文，读好小蝌蚪的语言。能借助图画，联系上下文，了解课文内容。

2.过程与方法：通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。

3.情感态度与价值观：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对周围事物有好奇心和求知欲。

二、教学内容

1.课文内容：小蝌蚪找妈妈的故事情节，小蝌蚪的成长过程，小蝌蚪与青蛙妈妈的外形变化。

2.生字词：小蝌蚪、妈妈、爸爸、大大、黑灰色、长腿、后腿、前腿、尾巴、跳、捉、迎、生、里、来、去、在、对、说、话、叫、呀、哪、孩子、玩、水、草、下、雨、晴、肚、皮、白、肚皮、天、云、两、在、变、成、是、都、这、地方、就、带、回、来、呀、教、你们、跳、捉、吃、坏、水、里、长、大、长、出、来、先、后、走、用、变、法、自己、后、再、玩、游、到、外、去、呀、让、教、怎样、谢谢、高兴、跟、了、朋友、好、笑、着、向、前、低、底、下、里、里、更、高、朵、美、很。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。

2.教学难点：理解小蝌蚪与青蛙妈妈的外形变化，培养学生对周围事物的好奇心和求知欲。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件，课文插图，生字卡片。

2.学具：学习用品，笔记本，彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过图片展示小蝌蚪的成长过程，激发学生的兴趣，引导学生进入课文。

2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。教师指名读，检查学生朗读情况，指导学生读好小蝌蚪的语言。

3.理解课文：通过讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。

4.学习生字词：学生自学生字词，教师指导学生书写生字，注意“河、说”等字的结构和易错点。

5.小结：总结本节课所学内容，强调小蝌蚪的成长过程和外形变化。

六、板书设计

1.课题：小蝌蚪找妈妈

2.主要内容：小蝌蚪的成长过程，小蝌蚪与青蛙妈妈的外形变化

3.生字词：小蝌蚪、妈妈、爸爸、大大、黑灰色、长腿、后腿、前腿、尾巴、跳、捉、迎、生、里、来、去、在、对、说、话、叫、呀、哪、孩子、玩、水、草、下、雨、晴、肚、皮、白、肚皮、天、云、两、在、变、成、是、都、这、地方、就、带、回、来、呀、教、你们、跳、捉、吃、坏、水、里、长、大、长、出、来、先、后、走、用、变、法、自己、后、再、玩、游、到、外、去、呀、让、教、怎样、谢谢、高兴、跟、了、朋友、好、笑、着、向、前、低、底、下、里、里、更、高、朵、美、很。

七、作业设计

1.抄写生字词，每个词语写3遍。

2.根据课文内容，画出小蝌蚪的成长过程。

3.家长协助孩子，用动作表演小蝌蚪找妈妈的故事。

八、课后反思

1.本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，对小蝌蚪的成长过程有了深入了解。

2.在学习生字词方面，部分学生书写

重点关注的细节：教学过程

在“小蝌蚪找妈妈”的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略引导学生理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程，同时在学习生字词的过程中，教师应注重培养学生的语文素养和自主学习能力。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。教师可以通过展示小蝌蚪成长过程的图片或动画，引起学生的好奇心，然后提出问题：“你们知道小蝌蚪是怎么长大的吗？它的妈妈是谁呢？”通过这些问题，教师可以自然地引出课文主题，激发学生的阅读欲望。

二、朗读课文

在学生自读课文之前，教师应提醒学生注意字音和句子的流畅性。在学生自读后，教师可以指名几位学生朗读，检查他们的朗读情况，并对学生的朗读进行指导。特别是在小蝌蚪的语言表达上，教师应引导学生模仿小蝌蚪的语气和情感，以增强对课文内容的理解和感受。

三、理解课文

这一环节是教学过程的核心，教师可以通过提问、讨论、角色扮演等多种方式帮助学生理解课文内容。例如，教师可以提出问题：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们给了小蝌蚪哪些线索？”通过这些问题，教师引导学生回顾课文内容，理解小蝌蚪的成长过程。

此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对小蝌蚪成长过程的理解和感受。通过讨论，学生可以相互学习，相互启发，从而更深入地理解课文内容。

四、学习生字词

在学习生字词的过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力。教师可以让学生先自己尝试读出生字词，然后教师再进行指导和纠正。在书写生字时，教师应强调字的结构和易错点，如“河、说”等字的结构，并提醒学生注意书写的规范和美观。

五、小结环节

在小结环节，教师应简要回顾