一年级上册数学教案-7.1.2～5的分与合 苏教版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

一年级上册数学教案-7.1.2～5的分与合苏教版

教学目标

1.让学生掌握数字2到5的分与合，能够熟练地用实物或图片进行拆分和组合。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够通过数字的分与合解决实际问题。

3.培养学生的合作精神，使他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学内容

1.数字2的分与合

2.数字3的分与合

3.数字4的分与合

4.数字5的分与合

教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握数字2到5的分与合，能够熟练地进行拆分和组合。

2.教学难点：如何让学生理解数字的分与合的概念，并能够将其应用于实际问题中。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片、实物模型、PPT课件

2.学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张

教学过程

1.导入：利用PPT课件展示数字2到5的实物模型，引导学生观察并说出每个数字可以分成哪些数字，哪些数字可以组成这个数字。

2.新课：利用数字卡片，让学生自己动手拆分和组合数字，引导学生总结数字2到5的分与合的规律。

3.练习：让学生分组进行练习，每组完成一张数字分与合的练习纸，教师巡回指导。

4.小结：教师带领学生回顾本节课的内容，总结数字2到5的分与合的规律。

板书设计

1.利用PPT课件展示数字2到5的分与合的规律。

2.在黑板上展示学生的练习成果，让学生自己讲解解题思路。

作业设计

1.让学生完成一张数字分与合的练习纸。

2.让学生回家后，用家里的物品进行数字分与合的实践，并记录下来。

课后反思

本节课通过实物模型和数字卡片，让学生直观地理解了数字2到5的分与合的概念，并通过小组活动，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。但在教学过程中，也发现一些学生对数字的分与合的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。在这一部分，教师可以通过故事、游戏或者日常生活中的实例来引导学生思考数字2到5的分与合。例如，教师可以拿出5个苹果，问学生：“我们有5个苹果，我们可以怎么分呢？能分成几份？”这样的问题可以让学生在思考中自然地进入学习状态。

2.新课

在新课环节，教师需要详细解释数字2到5的分与合的概念。首先，教师可以用数字卡片展示数字2，然后提问：“2可以分成哪两个数字？”学生可能会回答1和1。教师接着问：“那我们怎么用实物来表示2的分与合呢？”学生可以用两块积木或者两个小球来展示2的分与合。教师依次类推，展示数字3、4、5的分与合。

在学生理解了数字的分与合之后，教师可以引导学生总结规律。例如，教师可以问：“同学们，你们发现数字的分与合有什么规律吗？”学生可能会发现，每个数字都可以分成比它小的数字，而这些小数字加起来正好是这个数字。

3.练习

在练习环节，教师可以将学生分成小组，每组发一张数字分与合的练习纸。练习纸上会有不同的数字，学生需要用彩色笔、剪刀、胶水等学具，将数字分与合的过程展示出来。例如，数字3可以分成1和2，学生就可以用剪刀将数字3剪成两半，一半写1，一半写2，然后用胶水粘在练习纸上。

在学生练习的过程中，教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生理解数字的分与合。同时，教师也可以通过观察学生的练习情况，了解学生对数字分与合的掌握程度，为下一步的教学做好准备。

4.小结

在小结环节，教师需要带领学生回顾本节课的内容，总结数字2到5的分与合的规律。教师可以问：“同学们，我们今天学习了什么？你们对数字的分与合有什么新的发现？”通过这样的问题，教师可以引导学生思考，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，教师需要注意的是，要充分调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中来。教师可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的合作精神。同时，教师还需要关注每一个学生，确保每一个学生都能够理解和掌握数字的分与合。

在教学过程中，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学计划。如果发现学生对某个数字的分与合理解不够深入，教师可以适当增加练习的时间，让学生有更多的时间和机会去理解和掌握。

总的来说，教学过程是整个教学活动的核心，教师需要精心设计每一个环节，确保教学目标的实现。通过实物模型和数字卡片，让学生直观地理解了数字2到5的分与合的概念，并通过小组活动，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。但在教学过程中，也发现一些学生对数字的分与合的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。

教学过程中的互动与参与

在教学过程中，互动与参与是至关重要的。教师应该鼓励学生积极参与，通过互动来加深对数字分与合的理解。例如，教师可以设计一些简单的游戏，让学生