2023年最新的教师信息技术应用能力提升学习个人研修计划15篇.pdfVIP

2023年最新的教师信息技术应用能力提升学习个人研修计

划15篇

拆解

2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、

心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提

高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完

成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。

3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，

不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;《E环境下中小学学科

教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上

机操作等。

4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划

地培养有素质的教师。

希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师转变教育观

念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

(二)、研修内容

《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分析》、《新课程学科

教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及

基本要求，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师

专业化、教师地位权利和义务等，正确认识教师专业发展的`迫切性和现实意

义，即使更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素

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养。

①集中培训2个半天

②校本培训8次

③一本学习摘记

以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，

各种学习方式的学时必须达到规定要求。

四、考评机制。

考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。

五、具体操作。

1、建立三级培训网络。

2、明确各层职责。

3、明确培训任务。

(1)理论培训。采用集中、分散两种方式。

①、集中理论培训。中心小学组织《师德与教师职业》等课程各2次集中理

论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员

集中理论辅导，全体教师参加。整个过程，要求参训教师认真完成4次听课笔

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记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将

检查情况及时汇总。

②、分散理论培训。学校为教师提供学习资料，并报导各教研组、完小组学

习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进行集中学习。要求各校上传

学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合

格三等考核，将考核情况及时汇总。

(2)校本研修。

采用研训一体化模式，结合主题按学习实践反思总结四阶段开展主

题化系列研修活动。

(3)自我研修。

以上三方面培训任务，以理论培训为引领;通过校本研修进行实践;自我研修

作必要补充，三者有机结合。整个培训不断吸收教师教学建议，根据反馈信息

及时改革、总结师训工作经验，认真收集、积累培训材料，建立教师培训个人

业务档案，做到材料齐全，分类清楚。

第8篇:教师信息技术应用能力提升学习个人研修计划作为一名教师，只有

在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位

置。为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，

使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：

一、结合教学实践，提升业务素质。

为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学

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中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的

问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。在不断实践、运用、反

思中使自己求得进步与发展。同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同

交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教

学能力。

二、在研究与反思中提高。

结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问

题，从小处入手进行研究。课前，重视导入语和导入环节的精心设计。课堂