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五年级英语上册第二单元教材分析

Perid

五年级英语上册第二单元教材分析Perid

ee教学设计（Perid）

一、教材内容分析

本时为本单元的第五时，是单文句型。提供学生要学习

的要紧句型：Duften…?es,Id/N,Idn’t和重点单词、词组：

ashlthes,athTV,dher,readbs,plaftball。

二、学生情形分析

五年级学生已经对实义动词的一样疑问句有所接触，而

且在以前的学习进程中已经学习过有关活动的动词词组。因

此本旨在训练学生运用本重点句型、词组结合学生已有知识，

让学生描述有自己的周内、周末活动。

三、教学目标

知识目标：

学生能听懂、会说、认读、会写本重点词组

ashlthes,athTV,dher,readbs,plaftball。

能力目标：

学生能够运用重点句型Duften…?es,Id/N,Idn’t和重

点词组描述有关日常生活话题。

情感目标：

在学习的同时丰硕自己的余生活，合理安排作息时刻，

劳逸结合。

四、教学重难点

教学重点：通过堂活动帮忙学生准确明白得本节辞汇含

义，运用所学词组与句型遣辞造句。

教学难点：学生能够运用本辞汇、句型结合自己生活实

际，进行相关话题的交流。

五、教学进程

热身/温习

（1）教师热情地和学生打招呼，彼此问好。

（2）TPR活动温习已学词组。

设计用意：TPR活动能够在开之时激发学生爱好，提高

学生学习热情，唤醒学生已有的知识。

2新呈现

创设情境，以猜谜语的方式教师向大伙儿介绍自己的一

名朋友，他将向同窗们介绍自己的周末活动。Iften…

ntheeeendhatabutu?

设计用意：谜语能够吸引学生，也确实是俗语说的‘卖

关子’能够激起学生听欲望。

3操练

（1）教师问大伙儿：hatdIdntheeeend?用PPT呈现

动作图片介Iften…ntheeeend出示新词、新短语。在此进

程中教授强化新词的经历。

（2）教师在介绍完自己的周末活动后问学生：Du…

ntheeeend?学生依据实际情形回答：es,Id/N,Idn’t教授

新句型。

（3）进行句型问答练习：

采纳师生、生师、生生互动，和单个到整体，整体到小

组的方式进行练习。

（4）做游戏。请一名学生上台做动作，其余学生依据

所做动作边猜边进提问：Du…ntheeeend?台上那名学生作

答。

设计用意：情境导入以后，在机械操练进程中，不断变

换方式，增强训练密度提高学生的参与度。而且加入适当的

游戏，使学生不感枯燥。

4展现

（1）Asandanser

（2）结合学生已有知识与新学内容，创设情境。例如：

朋友两人周末早晨晨练时刚巧重逢。以此进行创编对话。

设计用意：角色演出感受体验，进一步使学生明白得对

话发生的情境，使学生加倍明白得新学知识的语用功能。

作业

（1）仿照录音中的语音、语调，跟读单词、句型。

（2）制作英语小报。图文并茂地表现自己的周末活动。

设计用意：只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱

口而出的境遇，才能达到学以致用。制作英语小报，不但练

习了书写，而且锻炼了学生的动手能力。

六、堂评判

前教师预备充分的动作卡片作为奖励物，每组踊跃发言、

表现突出的学生