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主题班会教案高二班会课教案让班级因我更精彩正式版

主题班会教案之高二班会课教案：让班级因“我”更精彩

让班级因“我”更精彩

教育目的：

1、通过活动，加强同学们的班集体认识，构成集体荣誉感。

2、通过活动，养成自信、乐观、友善的品行；培养与人沟通的才能。

课前预备

1、调查学生对班级的印象，理解班级中的好人好事，以及

同学日常生活的精彩片段；全班创作、学唱班歌《有你参与，十三更美妙》。

2、搜集学生生活中的“班级征询题”，选择典型事例排演成情景剧。

3、选择主持人，和主持人预备串词。

4、制造课件。

活动过程

（主持人是班主任和学生，以下简称“师”和“生”，课前播放音乐《众

人划桨开大船》）

生：同学们，在一阵优美的音乐声中，我们的主题班会开始了。

师：我是班主任。

生：我是____x。今天的班会由我们师生共同主持。

师：让我们用热烈的掌声来开始我们的班会课。

一、认识我们的班级，觉察“我”本人

（投影展示）

生：今天班会的标题是“让班级因“我”更精彩。老师，您能说说为什么

我们要开展如此的活动呢？

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模板

师：开展这次活动，主要源于两件事，一是通过上学期至今，我觉得我们

班的同学，参与班级活动不够积极，班集体凝聚力不太强，觉得班级比较冷漠;

二是上周与一个同学聊天，说到班上存在的征询题，她抚慰我说：“老师，班

级有征询题是正常的，不是一个人的力量能改变的，我们这学期不是有所好转

吗？”古人说，蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。意思是说，环境

对人的阻碍是特别大的。因此我就想到了一个征询题：一个小小的“我”，如

何尽快融入本人的班级呢？或者说，一个美妙的班级，需要我们每个小小的

“我”如何样来运营呢？

生:确实，我也觉察了老师您说的这些征询题，我们班的同学还据此编排

了一个情景剧。下面请欣赏《为什么我的真换来的总是痛》（几个班级征询题

情景再现）

生：感谢大家的精彩表演。

师：看完短剧，剧中人物是同学们综合班上个别同学的不良行为而虚构的，

不过，我们每个人都可以从人物身上找到本人的影子。同意对号入座。

生：下面请同学们来谈谈本人的“观后感”。

师：大家谈的都特别深化。我认为，在班级中，当“我”觉察本人不被接

纳时，首先要反省本人的缺乏，“己所不欲，勿施于人”，由于我的一举一动，

都阻碍着别人的生活，表达着班级的形象。

生：我们还预备了一个小故事，故事的主人公是大家可能特别熟悉的两个

人，一个是英国首相丘吉尔，一个是生物学家弗莱明。这是一个关于助人与被

助的故事。

举世无双的酬劳－丘吉尔和弗莱明的故事

在英国的苏格兰，有一位贫困农夫，他心肠仁慈，乐于助人。有一次他在

田里耕作时，突然听到附近的泥沼地带有人发出呼救的哭泣声，他当即放下手

中的农具，迅速地跑到泥沼地边，觉察有一个男孩掉进了粪池里，他急忙将这

个男孩救起来，使他脱离了生命危险。两天以后，一位高雅的绅士驾着一辆华

美的马车来到了弗莱明所住的农舍，彬彬有礼地自我介绍说，他确实是被救男

孩的父亲，特此前来道谢。这位绅士表示要以优厚的财礼予以报答，农夫却坚

持不受，他一再申明：“我不能因救了你的小孩而接受酬劳。”正在互相推让

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之际，一个英俊青年突然从外面走进屋来，绅士瞥了一眼便征询道：“这是你

的儿子吗？”农夫特别欢乐地点点头说：“正是。”绅士接着说道：“那好，

你既然救了我的小孩，那就也让我为你的儿子尽点力，让我们订个协议吧，请

同意我把你的儿子带走，我要让他遭到良好的教育。假设这个小孩也像他父亲

一样仁慈，那么他今后一定会成为一位令你感到骄傲的人。”鉴于绅士的诚心

诚意，农夫只好容许了他的提议。

绅士特别讲信誉，重承诺，不但把农夫的小孩送到学校读书，而且还供他

到圣玛利医学院上学，直至毕业。这个农夫的小孩不是别人