大单元教学设计框架构建理路.pptx

大单元教学设计框架构建理路

;目录;目录;01;;02;以“人文主题＋语文要素“双线组元;双线组元的设计思路强调落实立德树人（社会主义核心价值观、中国特色社会主义文化等），又重视发展核心素养（必备品格、关键能力等）。;结构化地编排单元内容;03;;;统编教材的特点;04;;核心素养目标

华东师范大学崔允溜教授认为，新课程标准明确了学科教学的逻辑起点是学科核心素养目标的达成，目标从知识点转变为关键能力、必备品格与价值观念的培育。

大单元设计

大单元设计是教师在语文统编教材中教材单元的基础上，创设“活动单元”的一种主张，包括基于教材单元固有结构进行内容重组、资源补充与教学整合，或打破教材单元固有结构，用系统论的方法对教材中内容进行深入分析、重组与整合。;;05;大概念的理解模型：学界对“大概念”有爬梯登山型、拼图拓展性、马拉松训练型、树状生长型等不同的理解模型。;大任务活动设计;;;06;;大任务的特征;基于“大进阶”的教学评价设计;07;语文统编教材在单元导语部分明确了学习主题与需要重点发展的关键能力。;;学习大进阶的作用;大单元教学设计框架在使用中不;大单元教学诉求对语文教师提出了新挑战，教师需具备基于课程标准实施教学的专业意识，以及教材解读和单元整合设计的能力。;08;;THANKS