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基于核心素养的大单元逆向教学设计研究
;义务教育阶段核心素养导向的大单元教学
基于核心素养的大单元逆向教学的价值探索
基于核心素养的大单元逆向教学设计的基本原则
基于核心素养的大单元逆向教学设计的体系建构;01;核心素养价值探索;核心素养逆向教学设计;逆向设计“既能引导教师紧扣学科核心素养来思考学习结果，也体现了以学生为主体的育人思想”。;大单元组织逻辑;义务教育阶段核心素养导向的大单元教学;;02;促进核心素养的生成;;大单元强调在情境中创设任务，学生在任务中进行实践，以获得知识的理解和形成。;强化知识理解与迁移;逆向教学设计;;03;;以目标为导向;对目标的评价设计应先于教学内容的组织或学习活动的设计，确保教学评一致。;;评价设计先行;;;;元认知调节与监督;04;大单元是形成核心素养的载体，大单元设计首先关注学生通过学习应达到的目标，这是逆向设计的第一核心要素。;;大概念与知识结构;大单元作为大概念的教学载体，其知识内容的组织应具有关联性和结构化的特点，目标设计也应体现出由浅入深、螺旋上升的进阶式发展。;;关注学生学习过程设计学习评价;;为促进学生深度学习创建学习活动;具身认知;THANKS
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