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统编版语文四下教学目标

部编版语文四年级下册语文教学目标总体目标

ー、识字写字

1.研究汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的惯。

2.认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。

3.能掌握正确的运笔方法,用硬笔书写成段文字,做到书

写美观。4.写字姿势正确,有良好的书写惯。

二、阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。

3.阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

4.能初步了解现代诗的ー些特点,体会诗歌的情感。

5.能体会作家是如何表达对动物的感情的。

6.研究把握长文章的主要内容。

7.能从人物的语言,动作等描写中感受人物的品质。

8.感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

9.诵读优秀古诗文,能借助注释了解古诗文大意。

10.能积累课文中的优美词语,精彩语段以及在课外阅读

和生活中获得的语言材料。

n.养成读书看报的惯,收藏图书材料,乐于与同学交换。

课外浏览总量不少于io万字。

三、作

1.乐于书面表达,增强作的自信心,愿意与他人分享作的

快乐。2.观察周围世界,能不拘形式的写下自己的见闻和感受。

3.能发挥想象,写一种神奇的事物并新编故事。

4.尝试在作中运用自己平时积累的语言材料。

5.能自己修改和互相修改作中存在的问题,养成修改的惯。

四、ロ语交际

1.能在生活直达述事情。

2.能准确传达信息,清楚、连贯地讲述。

3.能根据讨论目的,记录重要信息,并分类整理,有条理

地汇报。4.能根据对象和目的进行自我介绍。

五、综合性研究

1.能依照需要搜集材料,初步进修整理材料的办法。

2.能协作编小诗集。

3.能在教师的帮助下举办诗歌朗诵会。

各单元教学目标

第一单元乡村生活

,单元说明

本单元以“乡村生活’’为主题,编排了《古诗词三首》、

《乡下人家》、《天窗》、《三月桃花水》四篇课文。《古诗

词三首》精选了XXX,XXX,XXX的诗词。《乡下人家》描

绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿

童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文,展

现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在ー起,从不同角

度展现了乡村生活的多彩,让人感受到乡村生活的淳朴、独特

与美好。

本单元的语文要素是“抓住枢纽语句,体会课文表达的头

脑感情”,提示了学生浏览课文体会情绪的办法,““初步强调

了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这ー语文要素,

本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验,便于学生理解和

想象。所选文章情绪表达是比较明显的,为学生“初步体会头

脑感情”提供了支架:《乡下人家》借助泡泡点名抓结尾处枢

纽句来体会课文情绪;《天窗》除了用课后练点明去理解结尾

的枢纽句,还借助泡泡点明浏览时也需关注并理解藏在课文中

间的枢纽句;《三月桃花水》引导学生迁移运用抓枢纽句,体

会情绪的浏览办法。“交换平台”则启发学生比较课文枢纽语句

的表达,梳理初步体会课文头脑感情的浏览办法。

本单元教学需要注意这样ー些问题。

第一,“抓枢纽语句,初步体会头脑感情”,要联系上下文

语境。三篇精读课文中的枢纽语句,固然教材做了提示,但还

应关联上下文理解其含义。枢纽语句并没有严格的限定,能帮

助学生理解主要内容,体会头脑感情的语句都可以是枢纽语句,

教材只是提供了枢纽语句的ー些示例,引发学生的思考。教师

不宜机械的就枢纽语句的观点,也不宜将个人解读强加于学生,

需尊重学生的浏览体验,在实践中逐步促进对枢纽语句的理解,

走进文本的情绪世界。

第二,要努力丰富学生浏览过程中的感受。村落生活和景

致关于农村孩子来说,熟悉寻常需要注重变更他们的生活积聚,

激起对家乡的热爱之情;关于城市孩子来说会有些陌生,要从

平凡的村落生活中体会其中的乐趣并