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行置无疆一思春无域ー窃査无德ー

1邓稼先教学反思

教学详案

教学目标

1.在把握文章大意的基础上,揣摩品析关键语句和段落的含义。

2.结合时代背景和人物生平,把握人物的性格特征。

3.通过把握本文在语言表达方面的特色,理解作者笔下邓稼先的成就和襟怀,学习

他的崇高品格。

重点难点

1.指导学生勾画课文关键语句或段落,揣摩其含义。

2.指导学生把握课文在语言表达方面的特色,体会其表达效果,理解邓稼先的成就

和襟怀,学习他的崇高品格。

课前准备

1.让学生搜集邓稼先的生平资料和作者杨振宁的有关资料;整理、交流课文的有关

背景资料。

2.制作多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入

20世纪,中华民族经历了伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想

家、军事家、科学家……他们对国家、民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有

些人却默默无闻,隐姓埋名,这些鲜为人知的杰出人物,是高尚的,也是伟大的。“‘两

弹’元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天,就让我们ー起走进人

物传记ーー《邓稼先》。

二、初读感知

（一）检查预习

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

鲜（xian）为人知两xifi（袖）清风

鞠躬（jugong）尽瘁妇ni（孺）皆知

彷徨（panghuang）平沙无yin（垠）

当之无愧（kui）热泪盈kudng（眶）

锋芒bi（毕）露zhi（挚）友

邓稼（jia）先萦（ying）带

罗布泊（p）

2.通晓词义,填对词语。

行置无疆一思春无域ー窃査无德ー

①可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。

②鲜为人知:很少有人知道。

③锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

④家喻户晓:每家每户都知道。

⑤截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。

3.从下列成语中选择三个写一段话。

可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。

当之无愧:毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。

鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己

的一切。

马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。

鲜为人知:很少有人知道。

交流:邓稼先是ー个为国家鞠躬尽瘁,死而后已的人,他的事迹可歌可泣,获得勋

章当之无愧。

4.本文是ー篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的ー种实用文,一般有两类

ー类是记述自己的生平,ー类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传

教学反思

记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。

（二）整体感知

1.快速阅读课文,迅速捕捉文章信息,勾画各部分关键语句或段落。读完后小组内

交流。

2.概括六部分的大意。

学法点拨:记叙文可采用要素串联法。六要素:人物、时间、地点,事情的起因、

经过、结果。

这篇文章很长,长篇的文章常常要使用小标题,使用小标题可以把相同的内容独立

起来,自成章节,使文章的焦点更加醒目清晰,便于读者阅读和思考。概括每部分

内容的方法是:巧用文章小标题,采用题目扩展法,或摘录文中的重点句。

交流:第一部分,回顾中国历史,突出邓稼先的历史地位和伟大贡献。

第二部分,简介“‘两弹‘元勋”邓稼先的生平和贡献。

第三部分,写了邓稼先与奥本海默,以凸显邓稼先的气质和品格。

第四部分,写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞出来的,不禁为中华民族而自

豪,为邓稼先而骄傲。

第五部分,描绘邓稼先工作环境的荒凉,赞颂他对自己所从事的工作的坚定与执着。

第六部分,总体评价邓稼先的一生,他是“我”永恒的骄傲。

三、合作探究

有感情地朗读课文,把握文意