小学S版六年级语文下册(第五单元)教案.pdfVIP

第五单元中华文化

单元教材解读:

本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成,五篇课文中,《故

宫《青花《陆羽与〈茶经〉是精读课外,《敦煌壁画《编钟

是略读课文。

这是ー组认识、了解中华民族优秀文化的课文,内容涉及建筑、

瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。《故宫通过对东

方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍,展示了中国古代建

筑艺术的辉煌。《青花记叙了两代青花瓷艺人创新青花瓷艺的故事。

《陆羽与〈茶经〉描写了茶叶祖师爷——陆羽的传奇经历,表现了

他对中国茶文化的卓越贡献。《敦煌壁画介绍了举世闻名的敦煌莫

高窟中的壁画。《编钟介绍了现存出土最古老最完整的乐器ーー曾

侯乙编钟。

语文百花园五中,编排了“温故知新”“ロ语交际”“习作”

三个项目。“温故知新”有“修改病句”“拓展与交流”“阅读平台”

三项内容。其中“拓展与交流”采用三人对话的方式引导学生交流学

习本单元课文的认识和领悟,谈到了文章的叙述顺序:有游览的空间

位置转换顺序,有事情发展的先后顺序,有所介绍事物的各个方面的

顺序……“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读,

感受优秀神秘的藏族文化。

“口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景。“习作”

要求介绍自己喜欢的风味食品〇

本单元要求认识生字20个,会写14个。教学本单元应注意下面

两个问题:1、品读语言,享受文化大餐。2、拓展读写,开阔文化视

野。

20、故宫

教材简析:

这篇精读课文,作者按照“总起ーー分述——总结”的思路行文,

清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产,中国的骄傲”的北京故宫,

展示了中国古代建筑艺术的辉煌,歌颂了中国古代劳动人的智慧和创

造才能。全文共有n个自然段,可分为四个部分来理解。第一部分

（第一自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（2

——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺来介绍。第三部

分（第十自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分总结全文,

对故宫的历史价值做出了评价。课文编排了一幅插图,是故宫太和殿

正面的全景照片。

设计理念:

本课语言简洁生动,犹如一幅详细的工笔画,教材内容不难理解,

不必细细分析,讲解,破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、

品读,有感情地读,再现出故宫这一幅美丽的画卷,受到美的熏陶,

培养爱美的情趣,增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性,

让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习,鼓励他们自主

学习,并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本、情境教学法、

探究性学习法和动手操作相结合,利用课文培养学生口语表达能力。

这样不仅使学生轻松地掌握课文内容,更重要的是让他们学会学习。

激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐,从而巧妙地突

破教学重点和难点。

教学目标:

1、指导学生朗读课文,了解课文主要内容,体会作者对故宫的

赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、指导学生默读课文,把握课文的写作思路,培养学生的口语

交际能力和图示表达能力。

3、引导学生结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以

提高学生布局谋篇的能力。

4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”,会写“玲、珑、凤、

雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟

雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。

教学重点:

把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能

カ。结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局

谋篇的能力。

教学难点:

把握课文的写作思路,提高学生布局谋篇的能力。

教学准备:

收集故宫的图片文字资料。课件。

教学时间：2课时

教学设计:

第一课时

ー、导入新课