创建生态型学校追求可持续发展(深圳南山桃园中学).docx

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大赛二等奖。

寓环境教育于学生实践活动中，是桃源中学的环境教育特色。该校依据中学生的年龄特点，细心设计，让“创绿“工作蕴涵在

创立生态型学校，追求可持续进展

——深圳市南山区桃源中学绿色学校建设走笔

深圳市南山区桃源中学，创立于1999年8

月，坐落在深圳市风景秀丽的塘朗山下，桃源村住宅区内，是一所全日制公办学校。全校

22个教学班，近1,000名学生及80余名教职工。

学校占地19860平米，建筑面积10956平米，教学区、生活区、运动区各成单元，净化、绿化、美化，校园绿化掩盖率达60.3％。

桃源中学提出“生态型学校”的办学理念，并不仅仅局限于学校环境建设上，而是运用“群体”、“多样性”、“可持续进展”、“系统”、“平衡”、“和谐”、“生态位”等生态学观点、打量和践行本校的教育教学改革。

学校一方面要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，有意识地进展环境教育渗透，加强对学生进展生态危机意识的教育。另一方面，在课外，要求教师每学期制造性地组织环保实践活动，寓环境教育于学生实践之中，让学生猛烈地意识到，破坏了大自然，就等于破坏了人类赖以生存的家园。

环境对一个人的成长起着极为重要的作用，桃源中学把环境建设作为校园文化的一个重要组成局部。经过多年努力，建成了净化、绿化、美化、教育化的“四化“校园。

桃源中学属于住宅小区配套学校，占地面积小，教学楼布局单一呆板，校园文化建设具有局限性。为此，桃源中学的校园文化建设遵循自然美〔生境〕、艺术美〔画境〕和思想美〔意境〕相统一的原则，让校园每一小景、每一堵墙都会“说话”，让干净美丽的校园环境流淌诗情画意，就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，洋溢书香，解读优雅，陶冶学生的情操，激发创意，启迪才智，提升综合素养。

学校在校园的整体规划上留意以绿色为主题，寓教于景。教学楼楼顶花坛种满深圳市市花－簕杜鹃等植物，花团锦簇的枝条下垂，掩映着整个教学楼，使桃源中学校园绿色无边，布满生气与活力，是莘莘学子欢快求学之地。地面的爬山虎沿着墙壁奋力向上，昭示着桃源中学学子们刻苦学习的精神。

石头是厚重、坚实的，刻上几个气概磅礴的汉字书法，点缀几行诗句，于是朴实无华的石头就有了几分灵气，成为校园风景中的灵魂，校园文化中的“文眼”。

校门口红色砂岩石上镌刻着校训“博学博爱”，师生们一踏进校园就领悟做人的真谛，领悟生态型学校的办学理念。“博学博爱”四个大字，昭示着桃源中学的教育理念与学校的办学思想。“博”字反映了义务教育根底的宽厚渊博；“学”字分散了学校存在的本质特征；“爱”意浓郁，浅显、深刻，折射

着人性的光辉，爱学生、爱教师、爱生活、爱环境、爱将来，让世界布满“爱”。

教学楼窗前小

径旁的风景石上，掩映着一首小诗：“一簇单竹绿，几点茉莉香，南国春来早，莫误好时间”。对春天的赞美，对世人的劝勉，对环境的描述，对生活的感悟，含蓄

形象，温馨雅致，“天人合一”，尽在其中。运动场旁长条石上用流畅轻快的字体刻着“运动安康欢快”，让同学们体验到运动的欢快、生命的贵重；校园中“勤”、“诚”、“安静致远”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这些赐予了生命的自然石与四周植物相映成趣，独立成景，自然成画，既有美化赏识价值又有警示教育意义。

桃源中学把环境教育列入学校工作打算，纳入教育教学打算，乐观探究适合学科教育和绿色环保渗透教育的切入点。如何将环保学问有机地整合到日常的教学中，这是一个崭的课题。桃源中学派出校领导、主任、教师参与省、市环保培训，组织教研活动，更

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学问，找出各学科与绿色环保意识的联系，以点带面，全面强化师生的环保意识。

教师们挖掘各自课程中的环保素材，结合具体的教学活动，有意识地把环境教育有机渗透在各学科的教学中，列入考察范围，让学生受到“绿色“的熏陶。李宇梁教师在朱自清的《春》的教学中，开展“探春“、“惜春“的引申教育，让学生思考：春天为什么如此奇特？人们为什么向往春天？教育学生要宠爱生命，珍惜生命，宠爱哺育我们的大自然。

数学应用题教学中，通过运算生疏绿化造林，害虫天敌的作用；生物课教学，教师们让学生自己动手，种树栽花，养鱼养鸟，观看它们的生长过程，培育学生宠爱动物、植物的良好道德情操；思想政治教育中，不仅教育学生爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，还教育他们爱自然；美术教师指导学生描绘得意的校园和秀丽的大自然，开展写生活动，制作以环保为题材的纸贴画、叶贴画、手抄报……还组织教师编写了环保教材《星之光》，利用校本课程对学生进展环保教育与环保探究。

思想教育是学校工作的一项重要内容，环境教育也是绿色学校的主要一环。桃源中学把环境教育视为思想教育的载体，通过环保行为标准来培育学生的公民道德、创精神