观察，观察，再观察——幼儿行为观察的意义.pptx

观察，观察，再观察——幼儿行为观察意义幼儿行为观察很重要！陶行知说“教育为本，观察为先”。《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶然事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导”“关注幼儿在活动中的表现，敏感地察觉他们的需要”《幼儿园教师专业标准（试行）》强调“幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力”“掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法”“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方法，客观、全面地了解和评价幼儿”。想一想你观察到了乐乐的哪些方面的能力？幼儿行为观察的意义了解幼儿的的发展水平和学习状况今天的午餐是乐乐最喜欢的意大利肉酱面，他原本要用汤匙吃，但是面条一直滑到碗里，于是他改用叉子吃面，虽然面有时还是会掉下去，但是已经比用汤匙好多了。他一边吃，一边开心地和邻座的强强分享昨天自己和爸爸去公园放风筝的事。吃水果的时候，乐乐对强强说：“我盘子里的小番茄有五颗，比你多一颗，你要不要吃一颗我的？”幼儿行为观察的意义解读幼儿，探寻幼儿行为背后的原因受年龄的限制，幼儿的动作能力、语言能力、认知能力尚未发育成熟，其行为也易受情绪的影响，故表现出的行为常常不易被理解。通过观察和分析幼儿的外在行为表现，可以推测其行为背后的内在动机、愿望、情绪等内在意义。午餐时间，有部分小朋友已经吃好饭了，阳阳就是其中一个。他走进盥洗室，洗净手后就靠在盥洗室的门框上。突然，他张开双臂、分开双脚，抵住两边门框，笑嘻嘻的样子，大齐走过夹，见门被阳阳堵住了，就用身子往阳阳身上撞，很生硬地说：“让开”！阳阳就当作没听见，大齐气呼呼地说：“你再不让，我就告老师去。”这话也没吓着阳阳。这时，然然也过来了，她伸出右手，在阳阳的左手上按了按，嘴里喊看“叮咚，叮咚”，阳阳立马放下左手，让然然进去了。大齐也想要跟着进去，但被阳阳硬生生地拦住了。于是，他又往阳阳身上撞，可阳阳就是不放手。过了一会儿，想想也过来了，他同样伸出右手，在阳阳的左手上按了按，嘴里也喊着“叮咚，叮咚”，阳阳又放下左手，让想想进去，并迅速将手抵住门框。大齐看了一会儿，走到门边，伸出右手，按按阳阳的左手，使劲喊“叮咚，叮咚”。这次，阳阳马上放下左手，让他进了盥洗室。幼儿行为观察的意义观察是教师有效开展保教活动的前提教师只有在充分观察幼儿、了解幼儿的发展水平、行为特点的基础上，才能设计出符合幼儿发展特点与学习需要的教育活动，并在活动过程中根据幼儿的表现及时调整，从而保证教育活动的适宜性和有效性。幼儿行为观察的意义促进教师的专业成长幼儿行为观察的过程本身就是一个教师参与研究的过程，教师参与研究是教师专业发展最重要且最有效的途径之一。教师对幼儿行为进行观察以诠释其行为的过程，也是教师对自己的专业知识和专业技能加以检查和反思，不断总结经验、提升专业能力的过程。幼儿行为观察的意义提升亲师互动质量帮助家长更好地了解幼儿家长往往对幼儿在幼儿园表现情况非常关心，但是又难以详细了解其在幼儿园的具体情况。教师对幼儿行为的观察与记录，能够帮助家长全面了解幼儿的身心发展状况。幼儿进入幼儿园后，家长需通过教师了解幼儿的生活和学习状况。教师以客观的观察记录来说明幼儿的状况，提供资料给父母参考，能够让家长更加客观、具体地了解幼儿，让家长感受到教师的用心，避免家长对教师工作的误解，同时还能为家长提供具体的教养建议。谢谢大家欣赏