第一节 个案研究概述.pptVIP

《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》第一节个案研究概述内容概要个案研究的起源个案研究的内涵个案研究的特点个案研究法的类型幼儿教师科研能力提升一、个案研究的起源个案研究原创于1870年美国哈佛大学法学院，当时是用来作为训练学生去思考法律的原理和原则的一种方法。其后又被用于医学方法。各领域专家在应用个案研究法时各有所侧重。幼儿教师科研能力提升教育学家和心理学家采用个案研究较迟，最初主要是作为一种辅助性研究方法，用于个别儿童成长的记录。在学校心理辅导工作中采用个案研究，是在其它各业采用之后。幼儿教师科研能力提升二、个案研究的内涵（一）概念个案研究对单一的、典型的对象进行深入而具体的考察来了解对象的发展变化的线索和特点，并在此基础上设计与实施一些积极的措施以促进它的发展，然后把对这些条件、措施与结果之间的联系推广到对一般的人和事上去的研究方法。个案研究法称为“解剖麻雀法”幼儿教师科研能力提升（二）个案研究法的意义·1.个案研究有助于因材施教，促进学生全面发展；·2.以个案的具体实例来解释和说明某种抽象的理论和观点；·3.为解决某类问题提供操作性的策略；·4.发现或描述个体或个别事件的发展趋势；·5.提高教师的研究能力。幼儿教师科研能力提升（三）个案研究的应用范围幼儿教师科研能力提升三、个案研究的特点个案研究包括单一案例和复合案例，幼儿教师结合自己的工作实际，常常进行单一案例的个案研究，而学前教育中相关的社会问题，大都属于复合个案研究。美国成人教育理论梅里安列出了个案研究的四个特性。幼儿教师科研能力提升幼儿教师科研能力提升除以上特点外，个案研究还具有整体性和系统性的特点，它能够从多个层面和多个维度对研究问题进行解剖，达到“麻雀虽小五脏俱全”的效果，让人们对事物的发展有一个全面的系统的了解。幼儿教师科研能力提升四、个案研究法的类型从研究对象来分：幼儿教师科研能力提升研究内容、目的分类来分：从收集资料的研究手段来分：幼儿教师科研能力提升根据研究的方法分类：幼儿教师科研能力提升谢谢观看第一章幼儿园课程的概念*第一章幼儿园课程的概念第一章幼儿园课程的概念《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》《学前教育研究方法》第一章幼儿园课程的概念*