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中学文言文特殊句式复习 2011届
古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。
文言文句式有：判断句（包括肯定判断和否定判断）、省略句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、固定格式。
提醒：在文言的翻译中要注意将其转化为现代汉语的正常语序。
、判断句
判断句是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。在现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用一个判断词“是”来联系。如“：鲁迅是绍兴人。”但也有不用判断词的。如：“鲁迅，绍兴人。”文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示的，主要表示法有以下几种：
“??者，??也”格式。“者”表提顿，“也”表肯定。这是古汉语判断句的典型结构。“者也”可以单用，可以双用，可以合用，也可以不用。如：
廉颇者，赵之良将也。 城北徐公，齐国之美丽者也。
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。(《游褒禅山记》)环滁皆山也 夫战，勇气也
刘备，天下枭雄。（“者也”不用）
2．“??是??”格式。如：
自言本是京城女。《琵琶行》 同是天涯沦落人。 《琵琶行》
同行十二年，不知木兰是女郎。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。斯是陋室。 《陋室铭》
动词“为”表判断。“此为何若人？”（这是怎样的人？）《墨子》
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?项燕为楚将《陈涉世家》
副词“乃”“即”“则”“皆”表判断。“若事之不济，此乃天也。”《赤壁之战》
“吾翁即汝翁。”（我刘邦的父亲就是你项羽的父亲。）《汉书、项籍传》“吾村十里皆平原。”《冯婉贞》 当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 此悉贞良死节之臣《出师表》
否定判断。
“人非生而知之者。”《师说》 “人非圣贤，孰能无过。”
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 苏洵《六国论》
《中学文言文特殊句式复习》 第1页（共8页）
《中学文言文特殊句式复习》
《中学文言文特殊句式复习》
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特别提醒：以上是判断句常见的表示形式，译成现代汉语时，都要在主语和谓语之间加判断词“是”。但是，在一些文言句子中，有的原来有“是”字，从表面上看，这个“是”字很像是判断词，其实，在绝大多数情况下它不是判断词，而是一个指示代词，复指前文内容，译为“这”“此”。翻译时，有时要另加判断词“是”。如：
“是时，曹操遗权书。”（这时曹操送给孙权一封信。）《赤壁之战》“是吾剑之所从坠。”（这儿是我的剑掉进水里的地方。）《刻舟求剑》
二．被动句
被动句，可分为两大类，即：标志被动（有被动词）和意念被动（无被动词）。
（一）“标志被动”主要有四类标志。
于（乎）式，即“动词+于（乎）+主动者。
介词“于（乎）”用在动词后表被动，引出动作行为的主动者。例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。《师说》
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。《赤壁之战》
2．“??见??”，“见??于??”式信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》
秦城恐不可得，徒见欺。《廉颇蔺相如列传》
臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。《廉颇蔺相如列传》
3．“为??”“为所??”“为??所??”
吾属今为之虏矣。《鸿门宴》 若属皆且为所虏。《鸿门宴》而为秦人积威之所劫。《六国论》
4．??被??（在文言中较为少见）
信而见疑，忠而被谤。《屈原列传》 今日被驱遣，小姑如我长。《孔雀东南飞》风流总被雨打风吹去。
（二）“意念被动”：没有表示被动的介词出现，需要联系上下文去理解，如：轩凡四遭火，得不焚。《项脊轩志》
洎牧以谗诛。（等到李牧因为谗言而被杀。） 《六国论》
戍卒叫，函谷举。《过秦论》 屈原放逐，乃赋《离骚》。《离骚》
三．省略句
文言中的省略句主要有主语省略、谓语省略、动词宾语省略、介词宾语省略和介词省略等。
（一）主语省略
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。”《鸿门宴》
（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。（桃花源中人）便要还家，
设酒杀鸡作食。村中闻有此人，（村中人）咸来问讯。《桃花源记》永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”
沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
（二）谓语省略
曰：“学诗乎？”曰：“未（学诗）也。”〈〈论语〉〉上医医国，其次（医）疾。〈〈国语〉〉
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
（三）动词宾语省略
王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有(此乐)。”人皆有兄弟，我独亡（兄弟）。《论语》
可烧而走（之）也。《赤壁之战》
明日，子路行，以告（孔子）。子曰：“隐者也。”《论语》
（四）介词宾语的省略
于是秦
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