自我意识的发展.ppt

自我意识的发展;.;1.自我认识;2.自我体验;3.自我调控;;第二部分：自我意识有关理论;;2.爱里克森

人格发展渐成论

;人格发展渐成论原则;;埃里克森人格发展的八个阶段;自我意识的发展;一、动作

小朋友运用尚不完善的动作技能实现了自己行动的目的，对小朋友来说是一种积极的强化。小朋友非常乐于“自己来”，“自己来”的成果促使小朋友的活动愈加纯熟自如。在活动中小朋友更好地理解了物品的用途和多种行为规范，这就使小朋友的思维和社会性得到较大的发展。行动的成功使小朋友体验到自己对环境的影响力，小朋友的自我意识因此也得以产生。;二、言语

小朋友运用尚不完善的动作技能实现了自己行动的目的，对小朋友来说是一种积极的强化。小朋友非常乐于“自己来”，“自己来”的成果促使小朋友的活动愈加纯熟自如。在活动中小朋友更好地理解了物品的用途和多种行为规范，这就使小朋友的思维和社会性得到较大的发展。行动的成功使小朋友体验到自己对环境的影响力，小朋友的自我意识因此也得以产生。;;自我意识的诞生;自我意识的诞生;3岁此前自我意识的发展总结：;

;2岁左右，孩子会出现第一种“对抗期”，“我自己来”、“我要”、“是我的”、“我不”等词汇频繁出现。这是孩子自我意识的初步觉醒。此时，孩子急需证明自己并不是毫无用处、软弱无力，他在尝试决定做什么和不做什么。这个时候，父母首先应给孩子一定的限制，另首先应给孩子一定的自由。假如孩子在这一阶段的危机感得到充足的满足和积极的处理，后来较易形成良好的自控和坚强的意志品质。反之，假如父母予以过多的“不准”、“不许”来限制孩子的自主权，孩子也许因此变得消极、没有自信，甚至怀疑自己的能力。

例如训练孩子的自主吃饭、自主系鞋带。

在平常生活中，可以尝试让孩子自己做决定。;虽然是一种两岁的孩子，我们也可以问他是要半杯牛奶还是满满的一杯牛奶。（对于那些紧张孩子总是选择半杯牛奶的父母，他们的问题可以从大半杯牛奶开始。）四岁的孩子，我们可以让他选择是要半个苹果还是一整个苹果。六岁的孩子能自己决定煮鸡蛋是??老一点的还是嫩一点的。;幼儿自我意识发展的趋势;.;2、幼儿自我意识发展的特点;（4）4岁到5岁期间自我意识发展最迅速。

;2、小朋友自我意识发展的特点;.;怎样增进小朋友自我意识的发展;怎样增进小朋友自我意识的发展;怎样增进小朋友自我意识的发展;怎样增进小朋友自我意识的发展;第三部分：自我意识各成分发展;c.幼儿评价与自我评价的道德性

幼儿已经具有一定的道德性评价能力，4岁组小朋友开始可以初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。

只有到了5、6岁，小朋友才可以自觉模仿成人从社会意义上来评价道德行为的好坏，但还不能很好地理解道德概念。;小朋友的自我评价能力发展

a.从顺从他人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级升高而增强

b.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺陷进行评价，并体现出对内心品质进行评价的初步倾向。

c.自我评价的稳定性逐渐增强;青年期的自我评价：

a.青年可以独立自主地按照一定的目的和准则来评价自己的品质和能力，较少年要深刻的多。

b.青年规定深入理解和关怀自己的发展。

c.青年对自己的分析、评价比少年更全面、客观、积极。

d.青年期的自我评价的改善增进了自我概念的形成和分化;（二）自我评价的功能

最早进行自我评价研究的是霍林沃斯（HolingworthLetaSteter，1886-1939）。

霍林沃斯提出9种品质（文雅、风趣、聪颖、交际、清洁、漂亮、自大、势力、粗鲁）。

有被试对自己的清洁的品质的评价比他人的平均评价提前5名，类似的尚有聪颖、漂亮，而势利、自大、粗鲁退后5-6名。;（二）自我评价的功能

最早进行自我评价研究的是霍林沃斯（HolingworthLetaSteter，1886-1939）。

阐明优良品质的自我评价常常比他人的估计高，不良品质的自我评价往往比他人低。也就是说符合社会规定的品质会自我夸张，不符合社会规定的品质会自我忽视。

12%的美国人感觉自己比实际年龄老，不过用6%的人认为他们比实际年龄年轻。86%的澳大利亚的人将他们的工作成绩看得高于一般人，而只有1%的人有相反的见解。;（三）自我评价形成的途径

1、根据社会上其他人对自己的态度评价自己。

2、通过与社会上与自己地位、条件相类似的人的比较来评价自己。

3、通过个人对自己的心理活动的分析来评价自己;自我概念：有关自己的技巧、能力、外表和社会接受性方面的态度、情感和知觉的自我知觉。

少年期的自我概念的总体发展趋势：

1.初中阶段，自我概念在大多