脑科学发展对教育启示.ppt

*;脑科学的发展

对教育的启示;走进人脑世界;被喻为上帝造就的最完美最神秘的生命器官，是人所思所想和所作所为的总司令部。;脑是神经细胞和神经胶质细胞构成的脑神经元网络，化学物质、电信号穿梭其间。

;大脑的基本构造及功能;人类生存的事实证明，人类有不停完善自身的能力。;;人类永远探索世界，探索自身。;—试验

—解剖

—测评

—磁共振

—案例

;试验——动物试验;试验——人的试验;科学技术的支持;练一练;解剖;测评

——智商测评（空间、语言、推理）;磁共振

—核磁共振，探索组织构造

—功能性核磁共振，脑的活动-血流;案例——心理及行为的汇报

生理变化心理变化

（滴血试验）（天使变魔鬼）

;我们对脑，被称为黑匣子的生命体，有了更直接、更全面、更科学的解读。;;营养、运动、休息、教育、文化、经济、自然……;脑是可塑的;

;;;;;;;;;教育

是增进还是阻碍脑的发展？;;营造积极的教育气氛，增进脑最大程度地健康发展。;倡导终身教育，持续发展。;如下6个特点

值得我们高度重视;1、脑对事物意义探寻具有生存功能

2、脑的认知与情感渗透并交互作用

3、脑的运作是意识和无意识的结合

4、脑能同步对整体和局部进行加工

5、脑是具有内在节律的自然生命体

6、脑展现出遗传和环境作用的差异;;1脑对事物意义探寻具有生存功能;感觉并理解意义不仅是每个领域专门知识与技能的关键，并且也是我们生活的关键。;;;;;12月，中国青少年成长基地举办为期40天的家庭“心灵探索之旅”。

去标签，去身份，情境式，浸润性，整体性，互动性

教师-学生-家长共同参与活动，学习心理学、文化课;

人格心理学

发展心理学

教育心理学

认知心理学

社会心理学

临床心理学

;;;80年代，堪德斯.伯特发现神经传导器化学物质，使认知、情绪情感紧密联结提供了证据。??一种思维，都伴伴随“利根”的分泌，因此，思维和情感总是深深地互相联络。;三脑说;情感对记忆和深度的理解至关重要。积极的认知活动也可以增进好的感觉，自尊和动机使脑在最优化的状态下运作。

负性的情绪情感将会引起大部分高级脑神经功能短路，使思维及执行功能受损。

情感和认知活动，要么彼此增进，要么

彼此克制。;;;;;重建天日

——高考辅导;;走进你的潜意识;;;思维加工在意识和无意识层面同步进行，既包括集中注意又包括边缘感知。无意识加工一直在进行着，大多数边缘感知的信号以无意识的方式进入大脑。;;;;;4脑同步对整体和局部进行加工;左右脑虽具有不一样的特性，但他们是互相渗透、协同作用的，他们都波及到对事物的整体感觉以及处理问题的模式，并具有同步处理部分和整体的功能。;;;;脑的格式塔效应;;大脑是自然的生命体，它需要吸取营养进行运作；它具有内在的节律，紧张、松弛、音乐、运动，多种身心唤醒模式需要交替。;;;;;;;5脑是具有内在节律的自然生命体;;尽管我们拥有相似的一套系统，包括感知系统、情感系统、思维系统，但在每一种人中，这些系统是以不一样的方式整合和运作的，这些展现出了基于生活的经历的复杂性和差异性。;;;差异化教学的有关变量;;;;