创新育人模式提升教育质量.docx

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创育人模式，提升教育质量，开创学校教育局面

——护村小学“136育人模式”争论状况汇报

安居区护村小学校距安居城区4公里，是一所“小”而“精”的郊区公办小学。多年来，护村小学站在面对将来、面对世界的高度，以超前的办学理念为先导，扬起改革创的风帆，孜孜以求、苦苦探究、谋求进展，闯出一条科研兴校、教改立校之路。学校的治理、德育、教学、体艺等各项工作都取得了丰硕的成果。

成绩的取得主要得益于如下几点阅历：

一、致力于学校育人模式改革探究，为师生的进展搭建平台

经过几年的改革、探究与实践，我校的领导班子，深刻地生疏到：改革是促进学校进展的动力，只有不断地坚持改革，创治理、德育、教学、体艺模式，为师生的进展搭建平台，不断地优化育人质量，才能促进学校的可持续进展。

在上述改革理念的指导下，学校成立了教改领导小组，制定了育人模式创立实施方案，发挥宽阔教师的集体才智。乐观探究学校的教育教学改革，成功地进展了“136育人模式”的争论试验，创立了“小先生导学”——“四型八环”课堂教学模式、“生活德育”德育模式、“2+1”体艺教学模式从而建构起具有创性、实践性、实效性融为一体的护村小学育人模式的框架，充分发挥出育人的功能。

护村小学教育教学育人模式创立的目的是为了求解“人的生命进展”和素养教育的真谛，实现传统教育向现代教育的转轨，变应试教

育为素养教育，促进学生德、智、体、美全面进展，为学生的终身进展奠基。

育人模式创立的目标是立足每个学生充分、可持续进展，为祖国培育德才兼备的、具有创精神、实践力量、良好心志、健全人格和高尚道德情操的现代人。

为实现上述目标，学校本着“信任每一名学生都能教会，信任每一名学生都有潜能，信任每一名学生都能成人、成才、成功”的教育理念，秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”和“讲人本、重治理；讲改革、重进展；讲特色、重品牌；讲效劳、重信誉；依据市场规律办事，遵循教育规律育人”的学校经营治理理念。致力于教育改革，以教学改革为突破口，创立“小先生导学”高效课堂模式，关注课前、课中、课后教学资源的开发，营造高效教学气氛，充分发挥教师的主导作用，凸显自主、合作、探究学习的功能，让学生在课堂上放飞想象的翅膀，激活学生的创思维，培育学生的自主学习力量。构建“纵横交互”治理系统，增加决策系统和执行系统力度，使各项工作有节、有序、有效开展。启动“阳光工程”，建立“生活德育”系统，开展“道德和生活相结合”教育和“行为习惯养成”教育，开展“星级”评优活动，通过情境创设、活动体验、教育启迪、环境熏陶等多种途径，关注学生生命的成长，形成道德生长力。以“安康第一”为指导思想，以实施“阳光体育工程”为载体，创体育模式，激发学生运动兴趣，促进学生身心安康进展。强化美育，开展艺术教育活动，培育学生安康的审美力量，拓宽学生的艺术视野，陶冶道德情操，提高整体

素养。

整体改革的实施与运作，育人模式的创立与实践，提高了宽阔师生的素养，使学校各项工作再上台阶，学校的文化得到丰富与积淀，学校内涵进展的实力不断增加。

二、创“122”治理模式，支撑育人工作有效开展“122”治理模式即“一个体制、两个机制、两个建设”。

★治理体制

敏捷自主的治理体制为学校的体制改革拓宽了空间，增加了教代会决策与校委会执行的力度，充分调动了各职能部门的工作乐观性和制造性，使学校这部机器高效运转，提高了治理工作的效能。

★评价机制

评价是科学治理的手段。实行交互立体“捆绑式”评价，构建学校、年级组、教师三结合评价机构，制定评价细则，依据公正、公正、公开的评价原则，进展即时督查、评估、量化、总结、反思、指导、改进，不断提升工作质量，激发师生教学工作激情，分散团队精神。

★后勤保障机制

后勤工作的性质是效劳。后勤的主要责任是为教育教学工作供给物质保障，后勤人员严格履行财务治理制度，树立全心全意为师生效劳的理念，提高效劳质量。努力提高教师的生活福利待遇，为师生制造良好的工作、生活环境，打造师生温馨家园，让教师安居乐业，学生欢快学习生活。

★文化建设

校园文化建设是学校的质量空气、生命之水。表达师生的精神风貌和学校办学的理念。

；高效课堂文化，表达学校严谨的教风和学风；校刊、播送站、文艺和文学社团……异彩纷呈的学生实践活动，彰显立人的文化品位。表达“追求卓越、崇尚一流”的护小精神，凸显护小精神文化的精华。

★队伍建设

教师队伍建设是学校进展的重要资源，是学校的贵重财宝。护村小学始终以来致力于领导班子队伍的建设，打造名师队伍，重视青年干部的培育，加强培训工作。为教师进展搭建平台。探究“教师专业成长”的有效路径，制定教师培训工作方案和名师标准，开展有效的教研活动，实行“研训结合”的方式。本着“唯德、唯才”的任用原则，以研训、考核、评价、表彰、鼓励