创新项目结题报告范文.docx

创工程结题报告范文工程概述

家校合作，是一个农村小学教育的重大问题。如何更好地加强学校和家庭的合作已被教育界所重视,并成为农村学校改革的重要内容，也是当今农村教育进展的一个趋势。作为一名教育学本科生我与本班同学们乐观关注农村小学家校合作的问题，思考如何拉近家教之间的距离，为此我们努力搜集资料，开展争论，确立了“农村小学家校信息沟通现状调查和实践对策”为争论专题

工程成员根本状况:我们团队人员共有4位同学，均为2023级教育学本科生。在工程确立与进展中指导教师张正峰副教授(争论方向：高等教育、教育根本理论)倾力支持，保证我们学生科研工程顺当实施与完成。工程的争论背景、目的与意义;

国内争论理论体系不断完整，争论家校合作论文不断增长，家校合作模式不断转，并且大多数争论集中在探讨家校合作的模式和存在问题。

国外争论日本PTA(ParentTeaehe：ASsoeiation),即父母与教师联合会。PTA在致力于沟通学校与家庭、社区的联系和制造一个有利于青少年成长的环境方面发挥了巨大的作用,成为中小学教育中不行无视的重要教育力气。日本PTA组织的很多成功阅历为我国开展家校合作供给了有益的启发11年荐刊老编辑Q2043944129形质兼备,寻求法律与制度保障，将网络效劳引入家校合作，撤除学校壁垒,使学校教育教学活动透亮化。日本一些学校实行教学参观活动,随时允许任何人(不只限于家长,社区里的任何人都可以)来校参观教学活动。美国“家长参与教育”(ParentalInvolvementinEducation)渐渐成为美国教育重要形式为大幅度提高学生的学业成绩，美国的很多中小学与学生家长之间所进展的一种双向沟通活动。它主要包括：家长为子女主动参与学校改革和学校为学生主动培训家长两个方面。家长为子女主动参与学校改革家长为子女主动参与学校。

工程争论意义：

通过此次课题争论，有助于我们了解洛南县石坡镇小学农村家长与教师的信息沟通状况，并且对争论反映出的现状做出合理性的解释，在实践的根底上提出我们建设性意见。课题案例争论，有利于努力搭建农村小学家长与教师信息沟通平台，推动信息沟通平台的建设。加强家长与教师的信息沟通互动，对完善农村小学学生评价体系供给参考，更加有利于农村素养教育的推行。本课题案例争论，了解家长参与学校治理学生的程度，构建学校、家长双向、互动治理学生模式，为民主治理学生供给借鉴，从而回归学生主体性地位。

工作安排和完成状况：在科研过程中我们小组成员分工协作，大家齐心协力。作为工程

负责人我的主要工作是协调大家工作，搜集文献资料，最终由我撰写工程论文并发表，陶永辉的主要工作室制定访谈问卷，王涛帮助整理访谈资料并交给我进展论文整理，张亚玲作为一名本地人是我们工程的“向导”帮助联系学校人员，进展实地访谈。在工程合作中大家利用两次假期前往访谈记录，我们圆满完成任务，工程顺当完毕，发表论文两篇。

收获和体会：我们自申请此工程始已然过了将近一年了。正如我们预定的那样，我们争论的课题正安康进展着。我们小组争论的课题是在指导教师的帮助下，我们制定了争论课题问卷“农村家长参与教师论文发表找刘教师球球/微信1269292199信息沟通现状问卷”，在工程进展中我们小组成员于2023年初进展实地调查，发放问卷150份收回137余份，实地调查状况良好。我们乐观与当地小学生开展沟通，形成阶段性论文“论农村小学生课外阅读生态环境——家长于教师的乐观作用”。目前我们小组正在整理资料，结项论文已发表。

在工程的实地进展中我们良好的到达了预期目标。课题预备阶段时，课题小组成员承受文献调查法，分工协作，搜集整理论文50余篇，初步形成具体的争论思路制定了争论课题问卷“农村家长参与教师信息沟通现状问卷”、“农村家长家校合作问题访谈表”。课题实施阶段，我们实地走访学生、家长了解当地家校合作状况，通过此次课题争论我们主要完成预期了解洛南县石坡镇小学农村家长与教师的信息沟通状况，对争论反映出的现状做出合理性的解释，并且在实践的根底上提出我们建设性意见。依据前期走访访谈状况，进展数据分析将争论成果进展汇总整理，完成撰写论文。

在工程进展中我们学会很多争论方法，体会教育争论的科学态度，在实践中我们走到学生中了解他们，这比书中的学问更加具体深刻，了解家长的心态，把握学生的心理，紧跟时代，在争论中我们更加明白将来的教师不是一名教书匠，我们要做一名具有前瞻视野、争论型教师。

工程预期成果完成状况和创点：

本工程选题属于前沿性问题，并且可操作性强。通过对农村小学家长与教师信息沟通现状调查，探究一条适合农村小学教育的学生评价方法途径。

我们主要实行口述了访谈方法进展争论，同时我们将调查访谈洛南县石坡镇农村的小学家长、一线教师获得