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第1课时诗经二首
一、教学重点
1、积累《诗经》的有关知识及“赋”“比”“兴”的艺术手法和重章叠唱的结构特点，背诵本诗。
2、反复诵读，理解并掌握诗歌内容，赏析品味诗歌细腻的思想感情，深入理解诗歌所反映的社会生活。
3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，增强学生的全面、科学的情商知识，树立正确的
价值观。
二、能力目标
1、结合注释，读懂诗作，理解诗意。
2、品味作品的艺术形象和思想感情。
3、了解我国古代劳动人民对真挚爱情的向往和追求，陶冶高尚的情操。
一、了解《诗经》
《诗经》约成书于春秋中期（公元前6世纪），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》，
为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴三种。（《诗大序》中称“诗六义”）
二、学法指导
诗六义：
风:是各地的民歌，分15国风，共160篇。是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人
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民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法，体现民歌特色。
雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。
颂:多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。
赋:即陈述铺叙。
比:即对人或物加以形象的比喻。
兴:即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
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《诗经》
孔子说：“不学诗，无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。可见《诗经》的重要影响力，
那么同学们读过《诗经》吗？在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗
歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。读着《诗经》，体会着风雅颂、赋比兴，你就仿佛被带进了一个
浪漫的殿堂。
《诗经》本称《诗》，后被儒家奉为经典，才称《诗经》，它是我国第一部诗歌总集。收录了从西周
到春秋时期的305篇诗歌，古时也称《诗三百》，这些诗歌编为“风”“雅”“颂”三个部分，“风”又
叫“国风”，是各地的歌谣。
作品分类：
《风》、《雅》、《颂》
“风”（160篇）各地民歌；
“雅”（105篇）宫廷乐歌，用于宴会的典礼；
“颂”（40篇）是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌。
表现手法：
赋：“赋者，敷陈其事而直言之者也”；
比：“比者，以彼物比此物也”；
兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法。它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。
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赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比
此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。如《蒹葭》一诗就运用了兴的
手法。
赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用赋，在《诗经》中都是很常见的。赋可
以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。
赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了诗人的感情。
三、朗读课文
要求学生注意字的准确读音，熟读课文，把握文章的思想内涵。
四、字词学习
1、给加点的字注音
雎鸠(jūjiū)窈窕(yǎotiǎo)逑(qiú)
．．．．．
荇菜(xìng)寤寐(wùmèi)蒹葭(jiānjiā)
．．．．．
晞(xī)坻(chí)芼之(mào)
．．．
二、词语释义
1、解释下列加点词在文中的意思。
(1)在河之洲洲：水中的陆地
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