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七班级语文土地的誓言教学案
1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握的思想感情。
2、琢磨、品位本文具有激情的语言。
3、培养、强化学生酷爱故土、酷爱祖国的情感。
教学重点:
品味本文富有激情的语言。
教学难点:
把握的思想感情。
一、导入新课:
“九一八”事件,日本侵略者的铁蹄践踏着丰饶的关东平原,极多的东北同胞被迫背井离乡,四处流浪。他们不知何时才略回到自身可爱的家乡,才略与家人团聚一堂。事隔十年,作为东北作家群中的一员,怀着难以遏制的思乡之情,面对家乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
二、预习检测:
1.给加粗字注音。
炽痛()嗥叫()斑斓()亘古()
默契()田垄()污秽()镐头()
2.文学常识填空。
《土地的誓言》选自《________》卷一,________,原名________,________作家。
三、自主学习,合作探究。
1、有情朗诵:学生齐读课文,要求:
a注意把握语气语调重音;
b划出你最爱好的句子,并能够说明爱好的理由;
c感受文中的情感。
2、整体感知:
①面对故土,发出了怎样的誓言?表达了怎样的情感?
②运用哪些手段把自身对国土的这种感情表达出来?试举例说明。
三、课堂检测:
1、注音,依据拼音写汉字
喷涌_______山涧_______默契_______田垄_______
污huì_______泛làn_______怪dàn_______斑lán_______
2、形似字注音组词
涌()______谰()______饶()______诞()______
诵()______澜()______绕()______涎()______
3、在横线上填上恰当的关联词
我总是被这种声音所缠绕,______我走到哪里,______我睡得很沉,______在睡梦中蓦地惊醒的时候,我______会蓦地想到是我应当回去的时候了。
第二课时
一、旧课复习;
二、自主学习,合作探究;
1、课文分为两段,两段在内容和结构上有什么异同?
2、所选景物有什么特点?为何选取不同的景物?
3、品读赏析:
文中那些句子和词语最能表达的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味)
三、课堂检测;
阅读下段文字,回答问题:
对于广阔的关东原野,我的心里怀着①________的酷爱。我无时无刻不听见她呼喊我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,由于我常常感到它在②________着一种热诚。当我躺在土地上的时候,当我仰视天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直美丽的白桦树在原野上呻吟;我看到奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,③________的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上④________的狂风……这时我听见家乡在召唤我,家乡有一种声音在召唤我。她低低地呼喊着我的名字,声音是那样的急迫,使我不得不回去。
1.按原文在横线上填词:①________②________③________④________
2.语段第一句话在全文起着什么样的作用?试从结构、内容上分析。
3.“我无时无刻不听见她呼喊我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处仿佛的句子,如何理解“她呼喊”“她召唤”?“无时无刻”说明白什么?
4.这段话中列举了哪些东北特有的景物?其用意是什么?
5.课文不但满怀深情地描摹了家乡的美丽景色,还回忆了“我”在家乡成长的脚迹。试摘出课文中回忆“我”在家乡成长脚迹的句子。想一想,为什么要这样写?
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